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作者张海霞主编
出版社中国医药科技出版社
ISBN9787521414349
出版时间2019-12
装帧平装
开本其他
定价35元
货号10513268
上书时间2024-12-12
第一章 总论
第一节 言语治疗技术发展史
第二节 “语言”与“言语”
一、语言与言语
二、听力与听觉
三、言语一语言形成的基础
第三节 语音学简介
一、音节与音素
二、元音与辅音
第二章 言语语言基础知识
第一节 言语交流的解剖与生理基础
一、大脑皮层的言语机能定位
二、大脑皮层下的言语区
三、大脑功能的侧化
四、脑神经
第二节 言语听觉器官的解剖生理学基础
一、呼吸运动
二、发声器官
三、调音器官
四、听觉器官的解剖与生理
第三节 言语一语言障碍的分类
一、失语症
二、构音障碍
三、儿童语言发育迟缓
四、口吃
五、听力障碍所致的言语障碍
六、发声障碍
第四节 言语治疗的原则与途径
一、言语治疗的原则
二、言语治疗的途径
三、言语治疗的要求
四、言语治疗的注意事项
……
第三章 失语症
第四章 构音障碍
第五章 吞咽障碍
第六章 语言发育迟缓
第七章 口吃
第八章 听力障碍
参考答案
参考文献
第一节言语治疗技术发展史
言语治疗是康复治疗技术的重要组成部分,是对各种言语障碍和交流障碍进行评价、治疗和研究的学科。
发达国家言语治疗起步较早,在第一次世界大战中,大量颅脑损伤的患者需要抢救和治疗,一些从事神经病学的医生开始对言语障碍患者进行治疗。第二次世界大战期间,由于外伤及各种噪音导致,出现了大量外伤性失语症及听力下降的患者,神经病学医生、耳科医生和言语病理学家开始联合起来对言语及听力障碍患者进行治疗,言语障碍的研究至此得到较大发展。言语治疗发展的另一个标志是言语治疗师数量的增加和教育水平的提高,目前美国有310余所大学中设有语言病理本科教育,其中200余所大学设有语言病理硕士和博士研究生教育。加拿大、德国、日本、澳大利亚等也相继建立了言语治疗专业,培养言语治疗和研究的专业人员。 我国古代医学文献及史册上就已经记载了一些有关言语治疗的理论和方法,如甲骨文中的“疾言”及《难经》中的言语器官描述等。但言语治疗作为一门系统、科学、独立的综合学科,在我国大陆地区建立于20世纪80年代末期,至今也就30余年历史。经过30余年的发展,我国在言语治疗上积累了大量经验。在言语评定方面,研制出了构音障碍评价法、汉语失语症评定量表、言语失用评价法以及计算机辅助评估系统等多种自主知识产权的评估工具。在言语治疗方面,也从最初的构音障碍、失语症、儿童听力障碍的康复,扩展出儿童语言发育迟缓、口吃、儿童孤独症语言障碍、嗓音障碍等多种类型的言语语言障碍治疗。2013年,教育部本科教育专业目录调整,正式建立“听力与言语康复学”本科专业,并隶属于“医学技术”学科。这是言语治疗学科专业化的一个重要举措,也标志着我国言语治疗的人才培养步入规范化、系统化的新里程。目前,我国已有9所高校开设听……
《言语治疗技术/全国高等职业教育康复治疗技术专业“十三五”规划教材》为“全国高等职业教育康复治疗技术专业‘十三五’规划教材”之一,系根据本套教材的编写指导思想和原则要求,结合专业培养目标和本课程的教学目标、内容与任务要求编写而成。
《言语治疗技术/全国高等职业教育康复治疗技术专业“十三五”规划教材》具有专业针对性强、紧密结合新时代行业要求和社会用人需求、与职业技能鉴定相对接的特点。内容主要包括:总论、言语语言基础知识、失语症、构音障碍、吞咽障碍、语言发育迟缓、口吃、听力障碍。
《言语治疗技术/全国高等职业教育康复治疗技术专业“十三五”规划教材》为书网融合教材,即纸质教材有机融合电子教材、教学配套资源(PPT、微课、视频、图片等)、题库系统、数字化教学服务(在线教学、在线作业、在线考试)。
《言语治疗技术/全国高等职业教育康复治疗技术专业“十三五”规划教材》主要供康复治疗技术专业师生使用,也可作为康复医学工作者的专业参考书。
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