幼儿心理学(第2版)
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作者陈帼眉主编
出版社北京师范大学出版社
ISBN9787303214938
出版时间2017-01
装帧平装
开本16开
定价29元
货号9753460
上书时间2024-12-12
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商品详情
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商品简介
《幼儿心理学（第2版）》教材完好地保留了“幼儿心理发展年龄特征概述”一章对0~6岁儿童心理发展一般特征及年龄特征的精要介绍，同时增加了“3~6岁幼儿学习的主要方式与特征”，并扩充了幼儿社会性发展的相关内容，以顺应《3-6岁儿童学习与发展指南》的文件精神。本教材分四部分系统介绍了婴幼儿心理学的一般问题，幼儿的认知和言语发展，幼儿的情绪、个性与社会性发展，以及幼儿在游戏与教学活动中的心理。
作者简介本教材编者队伍兼顾高校学者、行业专家与学前教育专业教师，同时在教材编写时借鉴了大量来自幼儿园园长、教师提供的建议和案例。
本教材主编为北京师范大学教育学部博士生导师陈帼眉教授。陈老师从事幼儿心理学教学和科研工作40余载，培养博士生、硕士生、进修教师和访问学者几十人。鉴于其对我国幼儿教育事业做出的突出贡献，2019年陈老师获得中共中央国务院中央军委颁发的庆祝中华人民共和国成立70周年纪念章。
本教材副主编为北京教育科学研究院副研究员、中国学前教育研究会前秘书长廖丽英老师。其他编者包括江门幼儿师范专科学校特级教师王明晖、江苏第二师范学院干训师训中心研究员倪敏等。
目录
第一编 幼儿心理学的一般问题
第一章 初识幼儿心理学
第一节 幼儿心理学的研究对象
一、心理现象与心理
二、幼儿心理的研究对象
第二节 影响幼儿心理发展的因素
一、遗传和生理成熟因素
二、环境和教育因素
三、幼儿心理和幼儿活动
第三节 学习幼儿心理学的意义
一、学习幼儿心理学的现实意义
二、学习幼儿心理学的理论意义
第四节 怎样学习幼儿心理学
一、抓住幼儿心理学的学科特点，掌握基本知识和基本概念
二、理论与实践结合，把观察、实验和理论学习结合起来
第二章 幼儿心理发展年龄特征概述
第一节 幼儿心理发展的一般特征
一、幼儿心理随年龄增长而逐渐发展
二、幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展
三、幼儿的心理活动以无意性为主，开始向有意性发展
四、幼儿的情感由易变、外露开始向稳定和有意控制发展
五、幼儿的个性开始形成，向稳定倾向性发展
六、幼儿的社会性发展极其重要，是儿童健全人格发展的基础
第二节 幼儿心理发展的年龄特征
一、3岁前幼儿心理发展的年龄特征
二、幼儿心理发展的年龄特征
三、3～6岁幼儿学习的主要方式与特征
第二编 幼儿的认知和言语发展
第三章 幼儿的注意
第一节 幼儿注意发展的主要特征
一、注意在幼儿心理发展中的作用
二、幼儿注意发展的主要特征
第二节 幼儿的注意与幼儿的活动
一、注意的规律与幼儿的活动
二、幼儿注意发展中容易出现的问题及教育措施
第四章 幼儿的感知觉
第一节 幼儿感知觉发展的，主要特征
一、感知觉在幼儿心理发展中的作用
二、幼儿感知觉发展的主要特征
第二节 感知特性与幼儿活动
一、感受性变化与幼儿活动
二、知觉特性与幼儿活动
三、在活动中发展幼儿的观察力
第五章 幼儿的记忆
第一节 幼儿记忆发展的主要特征
一、记忆在幼儿心理发展中的作用
二、幼儿记忆的发展特点
第二节 幼儿的记忆与幼儿的活动
一、活动的性质与幼儿的记忆
二、幼儿的兴趣、积极性与记忆
三、记忆的保持、遗忘规律与幼儿活动的组织
四、幼儿记忆发展中易出现的问题及教育措施
第六章 幼儿的想象与创造性
第一节 幼儿想象发展的主要特征
一、想象在幼儿心理发展中的作用
二、幼儿想象的主要特征
三、幼儿创造性的表现
……
第三编 幼儿的情绪、个性与社会性发展
第四编 幼儿在活动中的心理
精彩内容
本教材为《幼儿心理学》的修订版，旨在使学习者初步掌握幼儿园教育工作必需的心理学知识，特别是幼儿心理的年龄特点和发展趋势，并能运用这些知识分析和解决实际教学中的问题。教材分四部分系统介绍了幼儿心理学的一般问题，幼儿的认知和言语发展，幼儿的情绪、个性与社会性发展.以及幼儿在游戏与教学活动中的心理。 《幼儿心理学（第2版）》内容精练、深入浅出，语言亲和、通俗易懂，不仅可作为学前教育专业教材，也可供幼教工作者、幼儿家长日常学习和参考。
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