维柯教育哲学研究
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作者张小勇著
出版社上海人民出版社
ISBN9787208144880
出版时间2016-06
装帧平装
开本其他
定价60元
货号8975744
上书时间2024-12-12
商品详情
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作者简介
张小勇，男，1974年4月生，籍贯湖北，复旦大学哲学系外国哲学专业博士，师从黄颂杰教授，先后两次赴意大利留学，从事维柯研究多年。现任教于华东师范大学哲学系外国哲学教研室，研究方向包括西方哲学史、认识论、教育哲学和政治哲学等。译著包括《维柯论人文教育——大学开学典礼演讲集》(广西师范大学2005年12月出版，上海人民出版社于2012年3月更名为《维柯大学开学典礼演讲集——维柯论人文教育》再版)、《论意大利很古老的智慧——从拉丁语源发掘而来》(上海三联出版社2006年7月版；上海人民出版社2013年8月版)、《维柯：反现代的创生》(新星出版社2008年版)和《人文科学宏大理论的回归》(格致出版社2016年9月版)等。
目录
导言1
一、 教育与教育哲学1
二、 维柯的教育哲学5
三、 本书的特色19
第二节 维柯著作的出版和翻译28
第三节 维柯研究概述32
第二章 维柯的学习时代36
第二节 契伦托堡与柏拉图39
第三节 培根与格劳秀斯47
第三章 人类教育的个体发育理论（上）——人的本性与智慧公民53
第二节 认识你自己与人的本性59
第三节 普遍城邦与民族城邦：普遍公民与国家公民77
第四节 智慧、德性与创造力86
第五节 个体发育理论的雏形99
第四章 人类教育的个体发育理论（下）——智慧批判与能力批判114
第二节 古今智慧批判与方法批判117
第三节 真理批判127
第四节 知识批判133
第五节 能力批判141
第六节 个体发育理论的形成：总结148
第五章 人类教育的民族发育理论（上）——维柯教育哲学的基本观念、基本原则以及人类教育的历史演进157
第二节 《》教育哲学的基本观念167
第三节 维柯教育哲学的基本原理176
第四节 ：关于人类教育演进的科学201
第六章 人类教育的民族发育理论（下）——关于人类教育制度的起源的科学219
第二节 古代人类的自然本性227
第三节 古代教育的宗教性质和宗教的教育功能250
第四节 古代教育的伦理性质和伦理的教育功能256
第五节 古代教育的经济性质和经济的教育功能262
第六节 古代教育的政治性质和政治的教育功能272
第七节 古代教育与人类的世界观念285
第八节 总结：古代教育与人类德性的塑造292
结语：维柯教育哲学的历史地位与当代意义296
参考文献308
后记319
内容摘要
张小勇著的这本《维柯教育哲学研究》通过对维柯教育哲学思想的梳理，检视了维柯整个哲学思想的发展，并以此来窥探维柯的思想整体及其根本意图。
本书将维柯的教育哲学分为前后相连的两大部分，首先是早期的公民教育，笔者将其总结为人类个体的发育问题，它探索的是人人都具有的共同本性，各门学问艺术的不同本性，以及如何按照人的本性和学问本性来培养人的灵魂和精神，这属于人类个体的自我教育；其次是后期的教育人类学，笔者将其总结为人类民族的发育问题，它探索的是各民族人民的共同本性，以及他们在不同的历史阶段中如何创造出各种神的事物和人的事物及他们自己，这属于人类群体的自我教育。前一个问题立足于现代公民社会，后一个问题则深入人类历史的起源，从整体上展现了整个人类教育亦即人类文明的广阔画卷。在这幅广阔画卷中，第一个问题涉及当代社会，即在当代理性反思的野蛮复归状态下，我们如何通过教育来保持人性，保持文明；第二个问题则深入古代，探讨人类教育的原始起源，特别是诗性智慧在人类教育中的核心作用，这两者都是维柯贡献给我们的独特财产。
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