乡村教师发展
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作者周晔著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576005677
出版时间2020-11
装帧平装
开本16开
定价54元
货号10799034
上书时间2024-12-12
商品详情
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作者简介
周晔，1982年生，甘肃靖远人。西北师范大学教育学院副教授、硕士生导师、副院长。2010年6月，在北京师范大学教育学部获教育学博士学位。主持国家社会科学基金“十二五”规划青年项目、甘肃省教育科学“十二五”规划项目等，参与多项国家和省部级科研项目。在《教育研究》《教育学报》《教育发展研究》等期刊发表论文30余篇；撰写多篇调查报告；参编教材2部。获第五届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖、甘肃省社科成果奖三等奖、钱学森城市学金奖优秀奖。研究方向：农村教育改革、教育政策。
目录
专题一 乡村教师发展的基本理论
一、乡村教师发展何以重要
二、乡村教师应具备什么样的素养
三、乡村教师专业发展的内涵是什么
四、乡村教师专业发展的阶段、影响因素与主要途径是什么
专题二 乡村教师专业发展规划
一、乡村教师专业发展规划为何重要
二、乡村教师专业发展规划包括哪些内容
三、乡村教师如何制定专业发展规划
四、乡村教师专业发展规划如何实现
专题三 乡村教师的学习
一、乡村教师的学习有何意义
二、乡村教师应该学习什么以及怎样学习
专题四 乡村教师的教育教学实践
一、乡村教师的教育活动如何开展
二、乡村教师的教学活动如何进行
专题五 乡村教师的教育教学反思
一、乡村教师教育教学反思何以重要
二、乡村教师如何进行教育教学反思
专题六 乡村教师的校本培训与校本研修
一、乡村教师的校本培训如何开展
二、乡村教师如何进行校本研修
专题七 乡村教师的教育教学研究225
一、乡村教师为何要做教育教学研究
二、乡村教师教育教学研究有何特点
三、乡村教师教育教学研究的基本步骤
四、乡村教师主要的几种研究方法
专题八 信息技术促进乡村教师发展
一、信息技术与乡村教师发展
二、乡村教师如何利用信息技术促进自身发展
专题九 乡村学校促进乡村教师发展
一、乡村学校与乡村教师发展是何关系
二、乡村学校如何促进乡村教师发展
附录（扫描二维码获得）
一、《教育信息化2.0行动计划》
二、《教育部关于印发〈义务教育语文等学科课程标准（2011年版）〉的通知》（内含各学科课程标准）
三、《教育部关于印发〈普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）〉的通知》（内含各学科课程标准）
四、《教育部办公厅关于印发〈中小学教师信息技术应用能力标准（试行）〉的通知》
主编推荐
为什么乡村教师要重视并努力实现自身专业发展？如何让乡村教师的职业生命获得有品质的提升？本书分为九个专题，结合我国乡村基础教育实践领域的真实案例，对乡村教师专业发展中的关键问题展开了详细的阐述和分析。全书倡导实践导向与“做中学”的编写理念，语言简洁晓畅、通俗易懂,栏目设计灵活多样，旨在为乡村教师发展提供有针对性的、可操作性强的指导和帮助。专题一为乡村教师发展的基本理论，简要阐明了乡村教师发展的重要性，乡村教师应具备的素养，乡村教师专业发展的内涵、阶段、影响因素与主要途径。专题二至专题七，按照乡村教师工作所包含的主要内容和促进乡村教师发展应有途径的思路，分别从乡村教师专业发展规划、乡村教师的学习、乡村教师的教育教学实践、乡村教师的教学反思、乡村教师的校本培训与校本研修，以及乡村教师的教育教学研究六大方面，从乡村教师自身、乡村学校和乡村教师培训机构等多主体角度，重点围绕“如何做”展开讨论。 专题八从信息时代的角度，讨论了乡村教师应当具备的信息技术素养和乡村教师如何利用信息技术促进自身发展的问题。专题九从乡村教师发展很重要的空间——乡村学校的角度，讨论了乡村学校如何促进乡村教师发展的问题。
精彩内容
为什么乡村教师要重视并努力实现自身专业发展？如何让乡村教师的职业生命获得有品质的提升？
本书分为九个专题，结合我国乡村基础教育实践领域的真实案例，对乡村教师专业发展中的关键问题展开了详细的阐述和分析。全书倡导实践导向与“做中学”的编写理念，语言简洁晓畅、通俗易懂,栏目设计灵活多样，旨在为乡村教师发展提供有针对性的、可操作性强的指导和帮助。
专题一为乡村教师发展的基本理论，简要阐明了乡村教师发展的重要性，乡村教师应具备的素养，乡村教师专业发展的内涵、阶段、影响因素与主要途径。
专题二至专题七，按照乡村教师工作所包含的主要内容和促进乡村教师发展应有途径的思路，分别从乡村教师专业发展规划、乡村教师的学习、乡村教师的教育教学实践、乡村教师的教学反思、乡村教师的校本培训与校本研修，以及乡村教师的教育教学研究六大方面，从乡村教师自身、乡村学校和乡村教师培训机构等多主体角度，重点围绕“如何做”展开讨论。
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