小学英语教学实践技能修炼手册
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作者董玲，王子帆主编
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576039429
出版时间2023-07
装帧平装
开本16开
定价56元
货号13094059
上书时间2024-12-12
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
董玲，教育学硕士、副教授、硕士生导师。上海师范大学教育学院初等教育系外语教研室主任、上海市教师资格证面试（小学英语）面试官、主编《小学英语课程与教学论》(2020)《小学英语教学设计与案例解析》（2019）等三部教材。王子帆 小学教育专业硕士 上海市建襄小学英语教师，备课组组长。擅长英语课件制作、多媒体教学实施、微格教学开展。参与《小学英语课程与教学论》（2020）的编写工作，担任副主编。获得徐汇区2021均瑶杯教师能力展评二等奖。
目录
目录前言板块一 课程标准研读一、课程性质与理念解读二、课程目标与课程内容解读三、学业质量与课程实施解读揭秘名师课堂为新手支一招板块二 教材解读一、教材解读的解析二、教材的结构框架（与《PEP小学英语》进行对比）三、了解教材的编排特点四、了解教材解读的具体策略揭秘名师课堂为新手支一招 板块三 教学目标确定一、教学目标的解析二、教学目标设计中存在的问题及原因三、教学目标设计的技能揭秘名师课堂为新手支一招 板块四 教学过程设计一、教学过程设计要素二、教学过程的价值体现三、教学过程设计的步骤四、课堂活动的设计 揭秘名师课堂为新手支一招板块五 英语课堂教学导入一、英语课堂教学导入概述二、英语课堂教学导入的基本方式三、英语课堂教学导入的运用揭秘名师课堂为新手支一招板块六 讲授新知一、讲授新知的原则二、学习新知的步骤三、呈现与感知新知的方式四、操练与运用新知的方式揭秘名师课堂为新手支一招板块七 提问互动一、提问互动的解析二、课堂提问存在的问题及原因三、课堂提问的技能揭秘名师课堂为新手支一招 板块八 媒体运用一、多媒体课件基础知识二、在小学英语教学中运用多媒体课件时存在的问题及原因三、多媒体课件制作的技能揭秘名师课堂为新手支一招板块九 作业设计一、作业设计的解析二、作业设计中存在的问题及原因三、作业设计的技能揭秘名师课堂为新手支一招板块十 英语反思性教学一、英语反思性教学概述二、英语反思性教学的基本方法三、英语反思性教学的实施揭秘名师课堂为新手支一招
内容摘要
“教师教学实践技能修炼丛书”系列教材由上海师范大学课程与教学论专家和优秀的一线教师合作编写。《小学英语教学技能修炼手册》编写者结合当下师范生能力现状和对实践教学培养体系的认识，精心设计了课程标准研读、教材解读、教学目标确定、教学过程设计、课堂教学导入、讲授新知、提问互动、媒体运用、作业设计、反思性教学等十项教学基本实践技能，通过案例剖析、技能详解、实训操练、反思评价等板块，呈现真实教学案例，助力师范生提升教学技能与创造性解决问题的能力，促进师范生成长为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代“四有好老师”，以及具备跨学科素养、教育数字化素养、全球胜任力的很好教师。
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党的二十大报告提出，“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”，中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分。同时，二十大报告指出，“坚持为党育人、为国育才，全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才”，“坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平”，“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚”。百年大计、教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。面对百年未有之大变局，人民对高质量教育的期待和国家对很好人才的渴求都更加凸显出未来教师的使命和担当。《小学英语教学技能修炼手册》以课程标准研读、教材解读、教学目标确定、教学过程设计、课堂教学导入、讲授新知、提问互动、媒体运用、作业设计、反思性教学等十项教学技能为纲，呈示真实教学案例，通过案例剖析、技能详解，实训操练、反思评价等版块引导学习者在理性层面上认识教学技能，在感性层面上体悟教学技能，并通过完成真实教学任务的技能实训，激发学习者的学习动机与创造力，帮助学习者提升教学技能与创造性解决问题能力。重视参与式学习导引，以关键词、结构图、学习目标、学习提示、揭秘名师课堂、为新手支一招等栏目，落实以“以学习者为中心”的教材编写理念。
精彩内容
“教师教学实践技能修炼丛书”系列教材由上海师范大学课程与教学论专家和优秀的一线教师合作编写。《小学英语教学技能修炼手册》编写者结合当下师范生能力现状和对实践教学培养体系的认识，精心设计了课程标准研读、教材解读、教学目标确定、教学过程设计、课堂教学导入、讲授新知、提问互动、媒体运用、作业设计、反思性教学等十项教学基本实践技能，通过案例剖析、技能详解、实训操练、反思评价等板块，呈现真实教学案例，助力师范生提升教学技能与创造性解决问题的能力，促进师范生成长为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的新时代“四有好老师”，以及具备跨学科素养、教育数字化素养、全球胜任力的很好教师。
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