高校网络教学空间构建实践

上篇 网络教学空间构建

1 教育教学环境空间

1．1 网络基础环境构建

1．1．1 校园网概述

1．1．2 校园网关键技术

1．1．3 网络环境的运维

1．1．4 网络环境的优化及管理

1．2 数据中心环境构建

1．2．1 数据中心概述

1．2．2 数据中心的架构模式

1．2．3 数据中心的运维

1．2．4 数据中心的优化及管理

1．3 教室及学习环境构建

1．3．1 教室管理机构

1．3．2 高校教学基础设施及软件平台

1．3．3 高校教学设施运维保障及管理模式

1．4 信息安全系统构建

1．4．1 信息安全系统概述

1．4．2 信息安全系统的构成

1．4．3 信息安全系统的建设

1．4．4 高校信息安全系统的管理

2 数字化平台空间

2．1 校级数据管理中心构建

2．1．1 数据管理中心逻辑构成

2．1．2 数据管理中心业务构成

2．2 公共服务系统构建

2．2．1 公共服务系统逻辑构成

2．2．2 公共服务系统业务组成

2．3 管理信息系统构建

2．3．1 管理信息系统逻辑构成

2．3．2 管理信息系统组成

2．4 辅助教学及资源平台构建

2．4．1 辅助教学及资源平台的组成

2．4．2 辅助教学及资源平台各模块的功能

2．4．3 辅助教学及资源平台模块间的互动

3 教学资源空间

3．1 数字媒体资产管理系统构建

3．1．1 数字媒体资产管理系统的功能

3．1．2 数字媒体资产管理系统的运维

3．1．3 数字媒体资产管理系统的优化与管理

3．2 课程中心构建

3．2．1 课程中心的功能

3．2．2 课程中心的运维

3．2．3 课程中心的优化与管理

4 教师发展空间

4．1 教师工作坊的构建

4．1．1 教师工作坊的功能

4．1．2 教师工作坊的管理

4．2 录播教室的构建

4．2．1 录播教室的功能

4．2．2 录播教室的管理

5 移动学习空间

5．1 移动学习基础环境构建

5．1．1 校园无线网络建设方案选择

5．1．2 无线网络的安全

5．1．3 无线网络的管理

5．2 移动学习终端构建

5．2．1 移动学习终端的功能

5．2．2 移动学习终端的管理

……

下篇 网络教学空间实践研究

参考文献

后记

1教育教学环境空间

教育教学环境空间是开展教育教学改革的条件保障，通过更新和完善学校的基础硬件设施，如校园网络、数据中心、信息安全系统等，可为学校的信息化应用提供强大稳定的环境保障。

1.1 网络基础环境构建

1.1.1校园网概述

1.1.1.1教育网的发展

20世纪80年代，世界上几乎所有科技发达国家都已相继建成了国家级的教育和科研计算机网络，这些网络之间相互连接，形成了覆盖全球的国际性计算机网络INTERNET。网络的产生促进了信息的交流，为广大教师学生以及科研人员提供了一个全新的交流和合作的平台，成为教育科研工作最重要的基础设施，促进了教育科研事业的发展。

正是在此背景下，我国政府决定立即启动中国教育和科研计算机网络的建设。

中国教育和科研计算机网CERNET由国家投资建设，隶属教育部直接管理，由国内著名高校承担管理任务，是覆盖全国的计算机网络。CERNET建设的总体目标是：利用先进实用的计算机技术和网络通信技术实现校园间的计算机联网和信息资源共享，并与国际学术计算机网络INTERNET互联，建立功能齐全的网络管理系统[1]。

CERNET始建于1994年，之后不断在进行建设和升级。目前，接入CERNET的高校、教育机构和科研单位已经超过2000个，用户超过2000万人，是高等教育公共服务体系的重要组成部分，已经成为我国教育信息化重要的基础设施，为我国教育信息化发展做出了突出贡献[2]。

……

本书是对高校网络教学空间所涉及主要技术内容的全面介绍，并对网络教学空间构建和应用的典型研究成果进行了总结，对高校信息化建设和研究具有一定的指导和参考价值。本书主要包括两部分：一是如何构建多元化网络教学空间。包括教育教学环境空间构建、数字化平台空间构建、教学资源空间构建、教师发展空间构建、移动学习空间构建等；二是涉及相关空间构建过程中的研究成果(报告)。包括教师教育技术培训创新教学模式的研究、网络教学资源平台建设研究、网络教学空间构建研究、教育大数据信息化教学改革研究、教育桌面云实验室建设研究、大数据实验室建设研究、大学生网络角色的定位研究等内容。