中学物理微课制作与应用

目 录 第一章 微课的起源与发展 第二章 微课设计与制作方法 第三章 微课制作实用技术 第四章 中学物理演示实验微课设计与应用 第五章 中学物理学生实验微课制作与应用 第六章 中学物理创新实验微课制作与应用 第七章 中学物理新课教学微课制作与应用 第八章 中学物理复习课的微课制作与应用 第九章 中学物理学生参与微课制作与应用 第十章 科技创新的微课制作与应用

第1章微课的起源与发展

1.1微课的起源

“微课”是近年在我国教育界兴起的新型教与学方式，是指基于方便学生学习的设计理念，通过“点”状、碎片化的方法，运用多媒体技术，在5~10分钟以内完成的微课程。微课内容可以是教材解读、题型精讲、考点归纳，也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是教学的有效补充形式，不仅适合于移动学习时代知识的传播，也适合学习者个性化、深度学习的需求。1.1.1翻转课堂起源与微课

（1）可汗学院的创建

2004年，美国人萨尔曼·可汗（Salman Khan)12岁的表妹纳迪娅在一次数学考试中失利了，于是向这位“数学天才”表哥求助。通过雅虎的聊天软件、互动写字板和电话，可汗帮助她解答了所有问题，为了让她听明白，他尽量说得浅显易懂。很快，他的侄子、外甥、外甥女也上门讨教，可汗忙不过来了，索性把数学辅导材料制作成视频，放到YouTube网站方便更多人分享，并于2006年创办了可汗学院。①从萨尔曼·可汗著的《翻转课堂的可汗学院》序言的描述可知，可汗把完整的课堂拆分成多个微小的内容，通过远程视频播放给学生。也就是说，现代微课起源应始于2006年萨尔曼·可汗创办的可汗学院。有趣的是，可汗学院从只有1个学员开始，截至2014年1月，YouTube上的“可汗学院频道”共吸引了163.3万订阅者，观看超过3.55亿次。

（2）翻转课堂理念

萨尔曼·可汗《翻转课堂的可汗学院》序言的标题为《谁都可以享受世界一流的免费教育》，其中提出：“我的使命宣言是：让地球上的任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育。”“我想在教育过程中传递快乐，并让学生在了解宇宙万物时感到兴奋。”“不管是8岁的孩子还是80岁的老人，作为学生的他们每次点开一个新的教学视频时，就像开启了一段属于自己的探索历程。学习过程中产生的疑惑以及需要做的练习都会给学生带来挑战，而学生按自己的学习节奏应对这些挑战。”可汗式学习方式让学生放下了包袱，轻装向前走自己的路，做学习的主人。

（3）翻转课堂与微课

萨尔曼·可汗把大量免费的电子版微型辅导课程上传到YouTube网站，课程的旁白全部由可汗录制，同时，他还同世界各地的网上学习者通过邮件互动。2010年年初，比尔·盖茨的朋友向他推荐了可汗的网站。神奇的是，那些盖茨怎么也解释不清的知识点，可汗通过短短12分钟的视频，就让孩子们融会贯通。盖茨对可汗的评价是：“他是一个先锋，他借助技术手段，帮助大众获取知识、认清自己的位置。这简直是引领了一场革命！”萨尔曼·可汗的“翻转课堂”改变了学生的学习方式，让学生的学习从线下转到线上，从传统课堂一次性教学转化为学生线上随时随地重复学习的自主学习方式，学生成为学习的主人。这是对传统课堂教与学方式的一次颠覆。萨尔曼·可汗“手写板+旁白”的“黑板上写粉笔字”的方式，让学生有了课堂上同教师共同上课的感受，而每段微视频只有8～12分钟的播放时间，很好地迎合了大部分学生学习可集中精力的时间。“翻转课堂”起源于教学的实际需要，微课是翻转课堂的组成部分，也是由翻转课堂引发的创新教学模式。

1.1.2一分钟教学法与微课

（1）一分钟的重要性

一分钟激励的特点就是令人愉悦、信息丰富，鼓舞人心、催人奋进。阐述一个观点、传递一个信息或者改变一个人的生活，不会用太长时间——事实上，只需要一分钟。①一分钟就是你阅读一页书的时间，但它很重要，因为一分钟是实现梦想的起点。从伟大的一分钟开始，才有伟大的一小时；从伟大的一小时开始，才有伟大的一天；从伟大的一天开始，才有伟大的一周，才有伟大的一月和一年，也才有你伟大的一生！这全是从那微小的一分钟开始的。这就是为什么我们必须珍惜每一分钟，必须有效地利用我们的时间。美国教育家本杰明博士说得好：“我只有一分钟，只有60秒，谁也无法拒绝。不必去寻找，不必去选择，只要善加利用就好。若失去这一分钟，我必因此受损。时间不等人，所以我们要留意时间，要认识到时间是我们所拥有的最宝贵的财富。”②