现代教育技术实训教程
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广东广州
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作者周雄俊主编
出版社科学出版社
ISBN9787030706294
出版时间2022-02
装帧平装
开本16开
定价69元
货号11474371
上书时间2024-12-12
商品详情
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目录
第1章 信息化教学环境的掌握
1.1 交互式多媒体教学环境的使用
1.1.1 案例一：认识交互式多媒体教学环境中的设备
1.1.2 案例二：掌握交互式多媒体教学环境中各设备的连接关系
1.1.3 案例三：切换交互式一体机的工作模式
1.1.4 案例四：将多媒体台式计算机中准备好的PPT课件打开并投影到交互式一体机
1.1.5 案例五：使用高拍仪投影手机摄影的操作演示
1.1.6 案例六：雨课堂光感应黑板体验
1.1.7 实验后问题思考
1.2 微格教学系统的使用
1.2.1 案例一：了解微格教学系统的构成
1.2.2 案例二：在微格教室进行试讲训练并录制试讲视频
1.2.3 实验后问题思考
1.3 智慧教室的使用
1.3.1 案例一：了解某校智慧教室的构成
1.3.2 案例二：熟悉智慧教室功能及使用方法
1.3.3 实验后问题思考
参考文献
第2章 信息化教学资源的获取与加工
2.1 文本信息的获取与加工
2.1.1 案例一：应用输入法完成文字输入
2.1.2 案例二：安卓手机作为输入端连接电脑实现语音输入文字
2.1.3 案例三：QQ手机端中实现OCR操作
2.1.4 案例四：QQ PC端中实现OCR操作
2.1.5 实验后问题思考
2.2 图片信息的采集——数码相机的使用
2.2.1 案例一：数码相机基本设置
2.2.2 案例二：使用场景选择模式拍摄
2.2.3 案例三：使用不同模式增强作品的创意表现力
2.2.4 实验后问题思考
2.3 图片的获取与加工
2.3.1 案例一：图片的获取
2.3.2 案例二：用PhotoShop实现简单的抠图操作
2.3.3 案例三：用Inpaint实现简单图片修改操作
2.3.4 实验后问题思考
2.4 音频信息的获取与加工
2.4.1 案例一：录制自己诵读的语音
2.4.2 案例二：为录音文件去噪和润饰
2.4.3 案例三：制作配乐朗诵
2.4.4 实验后问题思考
2.5 视频信息的获取与加工
2.5.1 案例一：运用录屏手段获取视频文件
2.5.2 案例二：视频编辑
2.5.3 案例三：视频格式转换
2.5.4 实验后问题思考
2.6 动画的获取与加工
2.6.1 案例一：用PhotoShop制作一段GIF动画
2.6.2 案例二：用录制屏幕的方式制作一段GIF动画
2.6.3 案例三：用QQ影音将视频转换为GIF动画
2.6.4 案例四：用Kitten制作一段动画
2.6.5 实验后问题思考
参考文献
第3章 多媒体课件的制作
3.1 生成型发散式课件实例——百度脑图设计开发课件
3.1.1 案例：用百度脑图制作生成型发散式课件
3.1.2 实验后问题思考
3.2 固定型顺序式课件制作
3.2.1 案例：用PowerPoint制作固定型顺序式课件
3.2.2 实验后问题思考
3.3 固定型顺序式课件制作的技巧
3.3.1 案例：PowerPoint制作固定型顺序式课件的一些技巧
3.3.2 实验后问题思考
3.4 固定型发散式课件实例——利用Focusky设计开发
3.4.1 实验准备
3.4.2 课件制作
3.5 生成型顺序式课件——电子交互白板软件设计开发
参考文献
第4章 教学策略规划
4.1 信息化教学方案的撰写
4.1.1 案例：设计撰写信息化教学方案
4.1.2 实验后问题思考
4.2 项目式教学的教学设计方案撰写
4.2.1 案例：项目式教学设计方案撰写
4.2.2 实验后问题思考
参考文献
第5章 信息化教学评价
5.1 问卷访谈类工具的使用
5.1.1 案例：用问卷星制作调查问卷
5.1.2 实验后问题思考
5.2 课堂管理类工具的使用
5.2.1 案例：用班级优化大师进行课堂管理评价
5.2.2 实验后问题思考
参考文献
第6章 信息化教学应用综合实训
6.1 信息化教学的设计、实施与评价综合流程
6.2 授导型教学信息化应用综合实训
6.2.1 实验流程
6.2.2 实验后问题思考
6.3 探究型学习信息化应用综合实训
6.3.1 实验流程
6.3.2 实验后问题思考
参考文献
彩图版
精彩内容
本书以在职教师信息技术应用能力的发展性要求为逻辑起点，以师范生“现代教育技术应用”课程学习中的一般学习过程为依据，结合师范生教育技术学习中应具备的能力要求，构建了中小学教学中常见的教学应用场景，采用案例式方式进行教学内容的组织。本书的内容涵盖当前在中小学教学中教师常用的教育技术应用能力要求，结合师范生信息技术应用能力的基础技术素养、技术支持学习、技术支持教学三个维度六个单元的知识模块框架，编写了具备典型教学应用场景的实训案例，以丰富学习者的信息技术应用情境；并在此基础上完成了各种教育技术的应用，使教材具有针对性与可模仿性，构建易学好用的职前教育技术应用学习体例。 本书结合当前的教师信息技术应用能力发展要求，针对师范生具体的学科需求，以丰富的实例展现技术应用场景及应用方式，适合开设“现代教育技术应用”和“信息技术与教育应用”课程的相关专业本科生、现代教育技术专业研究生及大、中、小学教师学习参考。
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