初中必读文言文精华品鉴
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作者王中翼
出版社文化发展出版社有限公司
ISBN9787514230369
出版时间2019-03
装帧平装
开本16开
定价35元
货号9894908
上书时间2024-12-12
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
王中翼，文学学士，中学高级教师。毕业于湖南师大中文系，从事中学语文教学教研二十多年，一直任教于长沙市雅礼中学，曾获评中国教育学会中学语文教学专业委员会“全国中学语文教学与研究优秀教师”。主编或参编多种中考、高考总复习教程以及课程配套辅导书籍，教研论文曾获省、市一等奖，发表论文近百篇，《中学生百科·大语文》《遥响》（文言文鉴赏）专栏作者。
目录
文言文·七年级
七年级·上册
风流千古咏絮才
——《咏雪》赏读
这个小家伙，实在不简单！
——《陈太丘与友期行》赏读
做君子，做一个高尚的人
——《 十二章》赏读
父亲的叮咛
——《诫子书》赏读
人与狼的较量
——《狼》赏读
求闻若此，不若无闻
——《穿井得一人》赏读
不该被嘲笑的人
——《杞人忧天》赏读
七年级·下册
腹有诗书气自华
——《孙权劝学》赏读
静水流深
——《卖油翁》赏读
字字珠玑，隽永如诗
——《陋室铭》赏读
花中为何偏爱莲
——《爱莲说》赏读
简洁而丰富，明快而曲折
——《河中石兽》赏读
文言文·八年级
八年级·上册
天地壮观，大美三峡
——《三峡》赏读
山中宰相的人间仙境
——《答谢中书书》赏读
月光有幸照闲人
——《记承天寺夜游》赏读
奇山异水，与君共赏
——《与朱元思书》赏读
气盛言宜，各具风采
——《得道多助，失道寡助》《生于忧患，死于安乐》
对比赏读
何谓大丈夫
——《富贵不能淫》赏读
愚公为什么一定要移山？
——《愚公移山》赏读
细柳营中的铁面将军
——《周亚夫军细柳》赏读
八年级·下册
心中的桃花源
——《桃花源记》赏读
寻幽览胜寄心曲
——《小石潭记》赏读
奇人绝技，巧笔再现
——《核舟记》赏读
会当水击三千里
——《北冥有鱼》赏读
南华秋水我知鱼
——《庄子与惠子游于濠梁之上》赏读
短小却严谨，言近而意远
——《虽有嘉肴》赏读
千秋家国梦
——《大道之行也》赏读
万马齐喑究可哀
——《马说》赏读
文言文·九年级
九年级·上册
最大的忧乐
——《岳阳楼记》赏读
一亭一楼一山水，两人两文两奇葩
——《醉翁亭记》《岳阳楼记》对比赏读
都云作者痴，谁解其中味
——《湖心亭看雪》赏读
九年级·下册
最艰难的选择
——《鱼我所欲也》赏读
一场特殊的战斗
——《唐雎不辱使命》赏读
正是男儿读书时
——《送东阳马生序》赏读
位卑未敢忘忧国
——《曹刿论战》赏读
最成功的劝导
——《邹忌讽齐王纳谏》赏读
王侯将相，宁有种乎？
——《陈涉世家》赏读
忠诚与担当
——《出师表》赏读
怎样学好文言文？
——致读者朋友的一封信
内容摘要
风流千古咏絮才 ——《咏雪》赏读 咏雪 刘义庆《世说新语》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差 （chā）可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 “可叹停机德，堪怜咏絮才。”这是《红楼梦》中贾宝玉在太虚幻境看到的薛宝钗和林黛玉的判词。“停机德”指的是薛宝钗，“咏絮才”即“咏絮之才”，指的是林黛玉，是说林黛玉是个才女。林黛玉不仅孤傲高洁，美貌多情，而且才华出众，在大观园的众姐妹中独占鳌头。但是为什么用“咏絮才”来形容有才华的女子呢？其实，它源于谢道韫咏雪的故事；本文《咏雪》记载的就是这个流传千古的佳话，产生了“咏絮才”这个有名的典故。 这个故事发生在一次家庭聚会上。虽说只是一次普通的聚会，但这个可不是一个普通的家庭，而是我国历史上一个赫赫有名的大家族。刘禹锡的咏史诗《乌衣巷》中说“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”，其中的“王谢”说的是东晋时期最为显赫的两个世家大族。他们本是琅琊（今属山东）王氏与陈郡（今属河南）谢氏，因为战乱，两家族人从北方南迁至南京，逐渐兴旺发达。在绵延三百余年的时间里，王谢两家世代簪缨、人才辈出、 文采风流、功业显著，成就了后世家族无法企及的荣耀，被后人并称“王谢”，又因两家都聚居于乌衣巷，所以两家的子弟又被称为“乌衣子弟”。王家以“王与马，共天下”的宰相王导为代表，可更为耀眼的是王羲之、王献之等一批杰出的书法家；谢家以“东山再起”的权臣谢安为代表，子弟中尤以文学著称，有谢灵运、谢朓、谢庄、谢惠连等有名文学家。谢道韫就是这个家族中的一位才女，文中的“谢太傅”就是大名鼎鼎的谢安，谢道韫的叔父。古人有诗句说“王谢风流满晋书”，记载晋朝历史的《晋书》以及《世说新语》等著作里记录了 王谢家族许多人物的事迹。《咏雪》就是其中一个小故事。 《咏雪》的故事，短小精练，不难看出，它首先赞美了谢道韫的文学才华，也从一个小小的角度体现了谢家的文采风流。在阴沉严寒、万物凋零的冬天，一场纷纷扬扬、随风飘舞的大雪，确实是大自然的一道奇景，能带给人们惊喜愉悦和美好遐想，尤其是身居南方的人们，更有着一份特别的期待和喜爱。谢安趁着天寒下雪，不便外出，年少的子侄们都在家中，于是召集大家谈诗论文，交流学习，气氛很好。不一会儿，风疾雪骤，漫天飘舞，平日公务繁忙的谢安这时也兴致勃勃，即景生情，灵机一动，顺便出了个题目来考考这些小辈：“白雪纷纷何所似？”这是一个七言诗句，要求小辈们发挥联想和想象，用一个比喻来形容这纷纷白雪。他二哥的儿子谢朗（胡儿）马上作答：“跟在空中撒盐差不多相似。”谢道韫接着说：“不如比作柳絮随风飞舞。”对比这两个答案，相信大家一眼就看出谁优谁劣了。谢朗反应虽快，但“撒盐空中”的比喻，不但形状不够贴切，也失去了雪花飘飞那份轻盈之态，显得生硬呆板；而谢道韫的比喻不仅描摹准确，生动形象，形神兼备，而且带给人丰富美好的联想，仿佛眼前不是寒冷的冬天，而是春风骀荡，柳絮翻飞的春天景象，顿时增添了几分生机和活力。一句“未若柳絮因风起”，显示了谢道韫对事物敏锐细致的观察和丰富灵活的想象力，展现了她良好的文学素养和诗歌才华。怪不得“咏絮才”会成为人们津津乐道、流传不衰的文坛佳话。 然而更有意思的是，这篇短文并没有对两个人的答案做出优劣评定，似乎把评判权交给了读者；可细细品味，其实又含蓄地暗示了答案，并且有力地突出、赞美了谢道韫的才情。怎么说呢？你看，首先，出题主考人谢安听完侄儿的回答后没有表态，但是听到侄女的回答后却“大笑乐”。他那高兴大笑之中，不是包含着对侄女巧妙比喻的满意和赞许吗？其次，作者最后一句通过补叙，交代了谢道韫的身份，特别点明谢道韫后来成了王凝之的妻子。王凝之何许人也？他不仅是左将军，更重要的是他可是书圣王羲之的儿子！据说还是谢安亲自把侄女谢道韫许配给王凝之的。名门闺秀，大家公子，门当户对，作者这样写，分明表明了他对谢道韫才气的欣赏与赞扬，充分肯定了她的“咏絮之才”。含而不露，耐人寻味，这是这则短文一个突出的特点。 《咏雪》还有一个重要的信息不容忽视，那就是家族子弟的成才，与谢家良好的家庭教育和浓郁的文化氛围密不可分。谢道韫才华出众，成为历史上有名的才女，固然有她天赋的因素，但更得益于家庭文化的教养熏陶；如果说她这一个例子还不够有说服力，那么再看远一点，看看前文所介绍的背景，谢家走出了那么多杰出的文学家，人才济济，蔚为大观，难道是偶然的吗？《咏雪》虽短，但有迹可循，足以窥一斑而知全豹。 让我们再回到文中。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章开头交代咏雪的背景，短短十五个字，涵盖的内容却相当多。时间、地点、人物、事件全都说到了。我们
主编推荐
全国中学语文教学与研究教师、雅礼中学语文教师王中翼根据人教版初中语文教材各年级所收录的文言文篇目进行编写。 本书的文言文鉴赏，不同于一般的课文讲解，也不同于高深的学术性鉴赏，而是针对中学生的身心特点和认知水平，善于抓住文言文的重点、难点、亮点，忠于文本，细读文本，深耕文本，帮助读者理解欣赏原作的，知道它好在哪里，又知道怎样去品味原作的好处、妙处。 力求用通俗易懂、生动活泼的语言，深入浅出地鉴赏诗文，注重趣味性、可读性、启发性、示范性。 讲求学以致用，适当扩充、引申，对接生活，联系实际，开阔视野，活学活用；打通课内外，贯通古与今，既有醇厚的古典气质，又具轻盈的现代气息。 本书*后附有作者给读者朋友的一封信，从切身学习和教学文言文的角度，给读者朋友一些学习建议和指导。 附地中考典型真题汇编（文言文）》手册，全面提升学生的阅读能力和语文素养！
精彩内容
本书是全国中学语文教学与研究优秀教师、雅礼中学语文高级教师王中翼老师为全国初中生精心编写的一本关于文言文品鉴的图书。本书所选篇目为教育部审定的人教版初中语文教材所收录的40篇文言文。本书旨在激发学生对优秀传统文化的热爱，提升学生的文言文鉴赏能力，提高学生的文学素养。
本书是真正的人文素质养成之书，精神生命培育之书！作者长期致力于中学语文教学，书中的每一篇文章都融入了作者源于多年教学实践的思考和发现，又注意吸收一些新的研究成果，既博采众长，又有个人的感悟和心得。因此本书的文言文鉴赏，不同于一般的课文讲解，也不同于高深的学术性鉴赏，而是针对中学生的身心特点和认知水平，善于抓住诗文的重点、难点、亮点，忠于文本，细读文本，深耕文本，帮助读者理解欣赏原作的特色，知道它好在哪里，又知道怎样去品味原作的好处、妙处。力求用通俗易懂、生动活泼的语言，深入浅出地鉴赏诗文，注重趣味性、可读性、启发性、示范性。讲求学以致用，适当扩充、引申，对接生活，联系实际，开阔视野，活学活用；同时，打通课内外，贯通古与今，既有醇厚的古典气质，又具轻盈的现代气息。
为了兼顾中学生的学习和中考需要，本书还附赠一册《全国各地中考典型真题汇编(文言文)》，便于学生平时的学习和测试。
媒体评论
一、全国中学语文教学与研究优秀教师、雅礼中学语文高级教师王中翼根据人教版初中语文教材各年级所收录的文言文篇目进行编写。
二、本书的文言文鉴赏，不同于一般的课文讲解，也不同于高深的学术性鉴赏，而是针对中学生的身心特点和认知水平，善于抓住文言文的重点、难点、亮点，忠于文本，细读文本，深耕文本，帮助读者理解欣赏原作的特色，知道它好在哪里，又知道怎样去品味原作的好处、妙处。
三、力求用通俗易懂、生动活泼的语言，深入浅出地鉴赏诗文，注重趣味性、可读性、启发性、示范性。
四、讲求学以致用，适当扩充、引申，对接生活，联系实际，开阔视野，活学活用；打通课内外，贯通古与今，既有醇厚的古典气质，又具轻盈的现代气息。
五、本书最后附有作者给读者朋友的一封信，从切身学习和教学文言文的角度，给读者朋友一些学习建议和指导。
六、附赠《全国各地中考典型真题汇编（文言文）》手册，全面提升学生的阅读能力和语文素养！
这套读本对诗文的解读，立足文意，开掘情思，对接生命，调动生活积累，激活生命体验；与此同时，也注重咬文嚼字，透视词语意蕴，生发体验联想，增进读者的言语素养，发展读者的言语能力，真正做到了深、细、活、美。所谓“深”，就是剖析、演绎，深度发掘诗文真味真意。所谓“细”就是细腻、具体，聚焦重要细节和关键词句。所谓“活”，就是讲活，讲透，联系现实及自我，以我注诗（文），以诗（文）注我。所谓“美”，就是品味诗文，文采飞扬，激情洋溢，有生命气象。读本品鉴深入、细致、敏锐，努力发掘文字背后的生命体验，语句下面的情思意韵，既能滋养心灵，丰盈精神，熏陶气质，又能提升读者的认识、分析、评价、鉴赏的能力。
——湖南师范大学教育科学学院院长，教授，博士生导师 刘铁芳
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