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新时代高校资助育人体系实效性探索与研究

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广东广州

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作者申钊

出版社吉林大学出版社有限责任公司

ISBN9787569279054

出版时间2020-12

装帧平装

开本16开

定价62元

货号10982234

上书时间2024-12-12

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商品详情

品相描述：全新

商品描述: 作者简介
申钊，男，山东高校辅导员工作研究及培训基地(山东建筑大学)办公室常务副主任，山东建筑大学商学院创业研究中心主任，硕士生导师，教育部高校思想政治工作创新发展中心(东北师范大学)特聘研究员，国际注册创业指导师，高级农民经纪人，国家高级职业指导师，国家三级心理咨询师。
    致力于学生思想政治教育、公共政策应用研究。近年来发表学术论文12篇，主持省部级课题4项，负责研究项目获评山东省社会科学优秀成果二等奖、山东高校思想政治教育优秀成果一等奖、山东省人社厅人文社科优秀成果一等奖、山东高校学生管理与教育优秀成果一等奖、山东省大学生思想政治教育工作创新奖等，指导学生参加“挑战杯”“创青春”等大赛荣获多项省部级、***奖励，执笔研究报告省长作肯定性批示。

目录
第一章  国外高校资助育人体系的理论与模式研究
  第一节  国内外高校资助育人的理论概述
  第二节  国外高校资助育人的模式与特点
  第三节  国外高校资助育人对我国的借鉴意义
第二章  我国高校资助育人的构成体系及特点
  第一节  我国高校资助育人政策的发展历程与取得的成就
  第二节  我国高校资助育人体系的构成
  第三节  我国高校资助育人工作存在的问题与原因
第三章  高校资助工作的育人功能研究与探索
  第一节  高校资助工作育人功能理论基础、特点及原则
  第二节  高校资助工作育人功能的主要内容
  第三节  高校资助工作育人功能的制约因素及对策
第四章  高校资助育人制度分析与研究
  第一节  高校资助育人制度的理论分析
  第二节  高校资助育人制度的现状分析
  第三节  高校资助育人制度的作用与对策
第五章  高校资助育人的德育分析与研究
  第一节  高校资助育人的德育功能分析
  第二节  高校资助育人的德育功能现状
  第三节  高校资助育人的德育功能建设
第六章  高校资助育人的精准化探索
  第一节  高校资助育人精准化的概念阐释
  第二节  高校资助育人精准化的现状与问题
  第三节  高校资助育人精准化的实现路径
第七章  新时代高校资助育人的保障机制与技术支持
  第一节  新时代高校资助育人的模式探索
  第二节  新时代高校资助育人的保障机制
  第三节  新时代高校资助育人的技术支持
第八章  高校资助育人的实效性探索与研究
  第一节  高校资助育人的思想引导
  第二节  高校资助育人的环境创建
  第三节  高校资助育人的政策体系完善
参考文献

内容摘要
第一章国外高校资助育人体系的
理论与模式研究
我国高校资助育人体系起步较晚，了解国外高校资助育人体系的理论基础与资助模式，有利于我国高校资助育人工作的开展。
第一节  国内外高校资助育人的理论概述
高校资助育人是以资助为基础，以育人为导向，以德育为先导的一种资助育人方法。当前，世界各国为了大力发展高等教育，强化人才培养，促使教育机会均等，均花费了大量人力与物力构建高校资助育人体系，使家庭经济困难的学生也可以得到上大学的机会。本节主要通过对高校资助育人的相关概念以及理论依据的阐释，对国外高校资助育人理论进行概述。  一、资助育人的相关概念  在了解高校资助育人的政策及理论之前，应先对高校资助育人的有关概念进行了解。
其一，资助。
“资助”一词包含“资”和“助”两个语素，在《辞海》中具有两层含义。第一层含义是提供帮助，强调实施帮助的动作和行为；第二层含义是资金的帮扶与援助。高校资助育人体系中的“资助”应取第二层含义。资助作为一个词语包含资助者、受资助者及资助的目的。高校资助助人体系中的资助者具有多主体的特点，包括政府、高校、社会上的公益组织、企业及基金会或个人等；受资助者则多为家庭经济困难的在校大学生；资助目的主要包括两个方面，一方面为了解决家庭经济困难学生入学难的问题，确保每位考上大学的学生均有机会接受高等教育，促进教育公平与社会的和谐发展，另一方面通过资助行为可以帮助受资助学生消除自卑感，树立自信心，充分感受到政府、高校及社会对自己的关爱，从而培养受资助学生健全的人格、崇高的思想道德，以及爱党、爱国、爱校、感恩社会等情感，激发和培养受资助学生自强不息的精神，全面提升受资助对象的综合素质。资助的方式具有多样化的特点，包括贷款资助、奖学金资助、学费的减免、勤工助学金资助等。从资助方式上来看，可以分为直接资助和间接资助、现金资助与非现金资助、偿还性资助与无偿资助等多种分类形式。其中，直接资助，即指助学贷款和学费减免等直接的、具有针对性的缓解学生经济困难的形式。间接资助则是指通过奖学金、勤工助学、隐性补助等形式，给予家庭经济困难的学生一定的金钱，有效缓解学生的经济状况。现金资助则是指助学贷款、奖学金、勤工助学及隐『生补助等以现金方式给予学生的资助。非现金资助则主要指精神资助。偿还性资助主要指助学贷款的资助的形式。非偿还性资助则主要指奖学金、勤工助学金、困难补助金、隐『生资助等形式。
其二，资助育人。
高校资助育人体系中，资助只是一种手段，其根本目的是育人。高校资助育人的内涵即促进受资助学生德、智、体、美全面发展。资助育人的目的及功能主要包括五个方面：
第一，资助育人的目的之一即全面提升高校受资助对象的整体素质。高校资助育人的功能不仅体现在对受资助学生的物质扶助上，更体现在对受资助学生精神层面的帮助。通过帮助受资助学生解决经济困难问题，为受资助学生提供更高的、更广阔的学习平台，提升受资助学生的文化知识素养，以及个人技术能力；同时还可以对受资助学生的道德品格进行培养，全面提升受资助对象的文化和道德素质。第二，资助育人的价值引导功能。高校大学生正处于世界观、价值观和人生观的形成时期，大学生群体，尤其是贫困大学生群体，走出相对较为封闭的高中，走进开放的大学环境后，受到各式各样价值观的影响，极易产生价值观模糊或偏差现象。针对这种情况，我国高校在开设思想道德课程之余，还对受资助对象在资助过程中给予诸多关怀和帮助，并通过多元化的资助途径帮助受资助对象树立正确的价值观念，从而体现出资助育人的价值引导作用。第三，资助育人可以充分激发学生的认知情感。受资助学生在接受资助的同时，能够充分体会到政府、高校、社会对自己的关心与爱护，而这种认知会激发受资助群体的感恩心理，这种感恩心理又会进一步激发学生在情感和道德方面的认知，从而使受资助学生不断端正自己的行为，并形成良好的道德品质，甚至会在合适的时机回报社会，将爱心传递下去。第四，资助育人增强……

精彩内容
高校资助育人体系是我国扶贫工作中的重要一环，也是新时代高校资助工作的重要抓手。自2007年我国高校资助育人体系形成以来，我国资助育人工作取得了丰硕的成果。然而近年来，在资助育人实践中暴露出来的不足也颇为显著。2020年是我国全面建成小康社会的关键之年，在这一历史新时代，我国高校资助育人体系面临着前所未有的提升实效性和精准性的挑战。
    本书共九章，对“新时代高校资助育人体系实效性”进行了深入研究。
    本书语言平实、质朴、观点清晰明了，注重理论与实践相结合。本书适用于高校辅导员、班主任、高校资助育人工作的相关工作人员，以及对高校资助育人工作感兴趣的读者。

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