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高等教育管理发展的战略研究

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广东广州

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作者马静

出版社北京工业大学出版社有限责任公司

ISBN9787563968572

出版时间2020-02

装帧平装

开本16开

定价35元

货号11336572

上书时间2024-12-12

灵感书店

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商品描述: 目录
第一章高等教育管理的概述
第一节高等教育管理的基本概念
第二节高等教育管理的目的、本质及行为
第三节高等教育管理的属
第四节高等教育管理的特点
第五节高等教育管理中的几对矛盾分析
第六节高等教育管理中的冲突与解决方法
第二章高等教育管理能
第一节规划与组能
第二节控制与协能
第三章高等教育管理的原则
节高等教育管理的原则确立的依据
节高等教育管理的基本原则
第三节高等教育管理原则的应用
第四章高等教育管理发展的特殊研究
节高等教育管理活动的特殊
节高等教育系统——大学组织的特殊
第五章高等教育管理发展的价值研究
节价值的解读
节高等教育管理的逻辑起点
第三节高等教育管理的价值
第三节高等教育管理价值体系的分类
第六章高等教育管理改革与发展
节我国高等教育管理的历史沿革
节我国高等教育立法
第三节高等学校者
第四节我国高等教育管理改革与发展趋势·
第七章我国高等教育管理改革·
节坚持创新理念
节把握职能定位
第三节构建权力结构
第四节健全机构设置
第五节保障运行机制
第六节我国高等教育管理创新的措施
参考文献

内容摘要
第一章高等教育管理的概述
“一般管理理论”最早产生于法国。当泰勒及其追随者正在美国研究和倡导生产作业现场的科学管理原理和方法的时候，大西洋彼岸的法国产生了组织管理的理论，被后人称之为“一般管理理论”或者“组织管理理论”。与泰勒主要研究基层作业的管理理论不同的是，“一般管理理论”是站在高层管理者的角度研究组织管理问题，在这个理论的基础上，现代管理理论的研究发展很快，形成了许多管理的经典理论和理论体系。高等教育管理作为管理的组成部分，也取得了较大的发展与进步。
第一节高等教育管理的基本概念
一、管理的一般概念
根据研究管理的对象不同，可分为广义的管理和狭义的管理。广义的管理可以是针对大自然中的万事万物的管理。狭义的管理只是针对某项具体活动，以及这些活动中的资源所进行的计划、组织、领导、控制。一般我们研究的管理是指狭义的管理，是指组织管理、行为管理、活动的管理。活动的结果，实际上是人的能动性的结果，管理的实质是管理者与被管理者之间发生的矛盾的解决。因此，管理就是管理者、被管理者、事项三方形成的特定的活动。
综上所述，本书中的管理是指在特定的环境下，对组织所拥有的资源进行有效的规划、组织、领导和控制，以便完成既定的组织目标的过程。这一表述的含义包括以下三个方面。
第一，管理是为实现组织目标服务的，是一个有意识的、有目的的活动过程。管理是任何组织不可或缺的，但也绝不是孤立存在的。只要有组织及其活动，就存在管理问题。就管理本身而言，管理不具有自己的目标，不存在为管理而管理，没有活动也就不存在管理问题，管理是依附于活动而存在的，组织活动的目标就是管理的目标，而管理是服务于组织目标的。
第二、管理工作就是要综合运用组织中的各种资源要素，通过规划、组织、控制等来实现组织目标，达到活动的目的，这就是管理的基本职能。
第三，从管理本身来讲，管理活动应该按照自己的规律进行，但是，现实管理活动中的资源并不是孤立存在的，管理工作是在一定环境条件下进行的，管理是一种社会活动，有效的管理必须充分考虑组织的特定环境。
对于管理的分类，现代管理一般可以从多个方面来进行划分：第一，从活动的规模与大小上，可以分为宏观管理和微观管理；第二，从具体的活动的内容上，可以分为综合管理和专项管理；第三，从管理的形式上，又可以分为紧密管理和松散管理；等等。
二、管理的基本理论
管理的基本理论有很多，特别是随着现代社会的发展，人们的认识水平的不断提高，社会活动的不断丰富，新的管理理论在创新、在发展。而系统管理理论、人本管理理论、目标管理理论、标准化管理理论、组织管理理论、模糊管理理论、混合管理理论等只是众多管理理论中的一部分，它们既是管理的理论，也是管理的思想和方法。
（一）系统管理理论
系统管理理论指出，管理的任务就是协调系统中的各个子系统及系统要素，以保持系统的动态平衡，取得系统最佳运行效果。这种管理理论及其方法的核心是把管理作为一个整体的系统，系统要素就是人、物、活动及其项目。这种管理理论和方法一般应用在大的军事战略、建设工程、大型活动上较为合适。
（二）人本管理理论
人本管理理论和方法是以人为中心的管理，实际上，这种管理理论与方法是最难以做好的，如果把握不好，甚至有时候还会出现偏颇。有效的人本管理实质是人的权力的利用和利益的分配，在这个过程中，既要尊重人，又要使人的潜能充分发挥出来，这是一对很特殊的矛盾，往往有时候存在两难的情况。以人为本的管理目的就是发掘人的最大潜能，这种潜能并不完全是指被管理者的，也包括管理者的，管理者的潜能是指工作的积极性和表现出来的工作效益，被管理者的潜能是指管理者的思想和艺术施加结果的体现，二者的结合才能达到管理的最大效果。人本管理理论虽然是一个相对比较早的管理理论，但是在实践中，人们应用得并不好。究其原因，传统的、单纯的人本管理理论十分强调管理的“人”的素质，可以说，低素质的人是绝对……

精彩内容
本书主要对高等教育管理的基本概念、目的、本质、行为，属性、特点、矛盾、冲突与解决方法、功能、原则、高等教育管理发展的特殊性和价值、高等教育管理改革与发展以及我国高等教育管理体制改革等内容进行研究和探讨。首先，高等教育管理研究指导着我国高等教育管理实践，其研究成果为我国高等教育管理实践提供理论指导和实践指南，也决定了我国高等教育发展的路线和方向；其次，我国高等教育管理研究的现状令人担忧，虽然取得了丰硕的研究成果，但是也存在对管理实践的解释不够全面和准确、难以指导管理实践的问题，所以，学者们仍需重视并加强高等教育管理研究，提高教育管理研究水平。

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