体育教学评论对话与反思

第一章从践行师德到发展教学能力：体育教学目的论/001

记住学生的名字/003

教学工作量的上限/005

一碗鸡汤/009

为何要创新 /018

加上我的名字/021

怕讲不完/025

怎么可以不挂科/028

重视中考，不重视体育课/030

我只有这双鞋/033

第二章从教师的教到学生的学：体育教学主体论 /037

老师，这样的课我喜欢/039

教育见习示范课/042

上课不该这样叫醒我/047

我要考研究生/049

你让他们严肃点/052

劳动者最光荣/053

关注学生心理健康/056

我是“学渣”/058

有人欢喜有人忧/060

第一次公开课/062

第三章 从校内到校外：体育教学内容论/067

小马过河 / 069

重点在哪里？

体育教师，您需要加强体育文化素养/075

离开手机也能活/078

如何组织大课间/081

第一次模拟授课/083

说课比赛/088

基层教学与你说的课堂不一样/093

没有现成的答案/096

第四章从效仿到建构：体育教学方法论/099

老师，你的教学方式很新颖/101

关节角度不同/104

老师“懒”/106

老师，你还没教/109

给个模板我们背诵/112

人生可以改变宽度/114

编排武术操/117

第五章过程与结果相结合：体育教学评价论/121

初登讲台/123

第一次上学校的公开课/128

老师，闭着眼睛才好听/130

一个领导也不认识/134

论文指导初确定/137

养成教育重细节/138

练习的指标合格了吗/139

全员运动会 /140

老师，下课了/143

老师，我又哭了/145

一堂主题班会课/148

我给中学生上体育课/149

没有规矩，不成方圆/150

第六章求同与存异并存：体育教学关系论/153

老师，我想跟你聊聊/155

领导找我 /157

选你作为论文指导教师/159

艾妈妈，我们想跟你分享/160

挑衅：看老师是怎么上课的 /162

谈公平/163

第七章教学杂记/167

学生辍学 ！ 169

老师，你不带实习生/171

观摩省培中小学体育教师实践课/172

本书采用对话与反思的形式，对体育教学实践进行论评，研究内容主要集中在以下几个方面：第一，构建了体育教学论评的概念、特征，阐述了对话对反思对于研究体育教学论的意义﹔第二，以“立德树人”为指导，以新时代课程改革为节点，以”师范专业认证”为契机，为达成“一践行三学会”的人才培养目标，构建从践行师德到发展教学能力的转变从的体育教学目的；第三，坚持”以人为本”理念，构建了从教学的教转变为“学生的学”的体育教学主体；第四，坚持从知识到”“核心素养”的转变，“书本知识到*社会知识”转变，由“分科”向：”综合”转变，构建体育教学论内容体系；第五，坚持从”教师讲授向“学生自主、探究、合作学习”转变，构建有利于学生创新意识和实践能力发展的教学方法体系﹔最后，课程评价善转变由“选拔”到“发展”的转变，构建良好的师生关系。