为你朗读

　　林文宝/台东大学儿童文学研究所荣誉教授

　　读图时期是幼儿学习的初始阶段，孩子*早接触的书籍当属图画书。幼儿对文字符号总是充满好奇，他知道这是有意义的，只是自己不懂。他好奇地看着父母念这些符号，一则则生动精彩的故事出现了，他的一双大眼睛盯着图画书的图，一对小耳朵听着父母讲的故事。翻开图画书，故事就跑出来了，他的内心满是惊奇、激动、期待。孩子这时正做着影响自己一生的事情——学习。

　　图画书有一股神奇的力量，在孩子处于图像思考的阶段，它能拓展孩子的想象空间。孩子的成长不能缺少图画书的滋养，滋养*的方式就是由身为照顾者的父母讲故事给孩子听。在幼儿成长发展的阶段，智力、语言等方面的发展都有一个关键期，也就是“*时期”，它是学习黄金时期，有时也称学习敏感期，幼儿大脑的神经元会急速伸展突触，产生联结，形成网络。父母要提供合适的学习途径，让孩子的大脑能完整地发育。

　　父母会问，那该怎么做呢？其实简单有效的方式就是“阅读”，方法就是“讲故事”。虽说智商发展受到遗传的影响，但环境产生的影响更大。“环境”也就成了幼儿学习成长的关键。这个环境是父母可以创造的，它是人为可以营造的，孩子的智商是大人可以协助创造的。处在学习黄金期的孩子需要一把打开智慧大门的钥匙，那是启蒙的行为。启蒙是钥匙，启蒙不必是教训，它可以从一本图画书开始。父母讲故事，钥匙打开门之后，门后是一片阳光世界。

　　图画书非常重要，讲故事也非常重要，而故事该怎么讲、讲什么、说完之后如何延伸，这都是父母应该知道的。图画书大师松居直提到，图画书不是小孩子自己读的书。它是需要父母与幼儿一起读的。学习是在故事中潜移默化。这一本《为你朗读》就是将这些要领告诉照顾者。朗读，不只是朗读；讲故事，不只是讲故事。此书融入了多元的观点，让图画书在故事的说演上更具变化。一本图画书的应用方式，不只是打开书，把故事念给孩子听。“念故事三部曲”提供照顾者多元善用图画书的方式：朗读前，介绍与猜测；朗读中，朗读、理解与复述；朗读后，回顾、思考与延伸活动。总之，善用一本图画书，让朗读与讲故事的应用方式更丰富。这是一本讲述图画书如何在讲故事的过程中发挥功用的工具书，为照顾者提供更多的思考，思考如何为幼儿朗读与讲故事，打造幼儿*的学习环境。

　　朗读一本图画书，应先了解图画书，图画书不是带插画的书。为孩子讲故事，应知道怎么讲故事，讲故事不是为了说教。创造以图画书为主的阅读与讲故事的环境，不会让孩子在幼儿成长阶段留白。这一段学习黄金期将奠定孩子一生的学习基础，父母需要充分了解。幼儿听故事不只是出于阅读需求，更多的是对学习的渴望。一个美丽的画面，如书中所提：“孩子希望我们给他念故事，是希望听到我们说话的声音，加入故事情节的声音。让孩子坐在腿上、依偎身旁或靠在胸前，他会手舞足蹈，很满足，很快乐。共读的情感理由是有助于培养亲子间绵密细腻的感情，这种感情是自然、原始、持久的，且是*有价值的。”

　　本书是儿童文学作家子鱼老师多年教学、创作经验的总结，清晰呈现了不同年龄阶段孩子阅读的图画书类型，并配多种阅读指导策略和亲子共读方法，可以帮助照顾者打造适合孩子阅读的学习环境，从而顺利开展阅读指导，提高孩子阅读效率，培养孩子的文学欣赏能力。子鱼老师在书中为照顾者提供全面的儿童早期阅读的相关知识，帮助照顾者引导孩子在故事中学会思考、深化认识，让孩子在轻松愉快的亲子共读中收获智慧与人生哲理。