中学生分类作文
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作者新开心作文研究中心主编
出版社湖南少年儿童出版社
ISBN9787556201587
出版时间2014-01
装帧平装
开本16开
定价29.8元
货号8311676
上书时间2024-11-30
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
1名校名师讲堂
名校名师第一课
13生肖漫画
名师细说漫画
描绘细节，“放大”人物特征 005
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定格在记忆里的画面 006
当与子归 007
名校名师第二课
13生肖漫画
名师细说漫画
“故弄玄虚”，让事件曲折起伏011
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打开心之门 012
“羊村”逸事 013
名校名师第三课
13生肖漫画
名师细说漫画
写景常用“招数” 017
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春的篇章 018
与自然对话 019
名校名师第四课
13生肖漫画
名师细说漫画
状物常用“招数” 023
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白蝴蝶——生命之恋 024
神奇的杨树王 025
名校名师第五课
13生肖漫画
名师细说漫画
如何写好“故事新偏” 029
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猫的启示 030
会见孔子 031
名校名师第六课
13生肖漫画
名师细说漫画
议论文的语言应该“有味” 035
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“韩流”汹涌的冷思考 036
停驻，花明 037
名校名师第七课
13生肖漫画
名师细说漫画
说明文不一定要“板着面孔
说话” 041
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小小微波炉 042
你了解我吗？
——大豆的自述 043
名校名师第八课
13生肖漫画
名师细说漫画
就这样将听众打动——怎样写好
演讲稿 047
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倾听幸福
—— 一次关于关爱聋哑人的主题演讲 048
2名校作文范本
写人作文 如何让人物鲜活起来
我像男生我怕谁 050
小不点咏叹调 051
像个女孩也心烦 052
淘气老妈 054
那一声“妹妹” 056
你我之间 057
我的“哥们儿” 058
父亲的味道 060
第一次喊他“父亲” 061
小夫子 062
可爱顽皮蛋 064
伍六七轶事 065
“怪豆” 066
与众不同的老师 068
阿敏老师 069
班有“书生” 071
刚，没有手 072
路边小贩 073
俺村最穷的那个人去了 075
毛毛虫的窝 076
记事作文 如何让事件曲折起伏
考试中…… 078
憨哥“作弊” 080
学习“特攻队” 081
课堂上的鸡叫 082
撒下微笑的种子 084
花开的声音 086
那场雨 087
35根蜡烛 088
位置 090
明天一定记着开窗 091
考试三部曲 093
难过的“官瘾” 094
咱班里的事 096
浪漫手机情 097
被淘汰的时候 099
雀斑奏鸣曲 100
送你一轮明月 102
我的“三从四德”日 103
写景作文 如何让景物特征分明
漏泄春光有柳条 105
夏尾巴 106
定格在秋天的微笑 108
多变的月 109
粉红色的雾 110
夜访庐山 112
江南水韵 113
草原童话 114
梦一样的故乡细雨 116
南湖掠影 117
竹筏湖水印象 118
戈壁滩上的柔情 119
洪泽湖游记 121
夜 122
走进神农架 124
华山印象 125
烟台怀古 127
别昔雪 128
状物作文 如何“肖其行”“传其神”
忠诚的卫士 130
你好，丑陋的壁虎 131
光屁股小鸡 133
懂你，木槿花 134
倚兰而生 135
柳絮——让人欢喜让人忧 137
槐魂 138
校园里的芙蓉花 140
后院那株爬山虎 141
蔷薇之恋 143
枣树 144
苦菜 145
一把油纸伞 147
二胡情结 148
乌篷船 150
海螺 151
独角山羊 152
家乡特产——“八宝饭” 153
想象作文 如何让想象丰富新颖
“十”的五天经历 155
痛苦不是日子的错 156
虫儿的短信 158
逃亡并没有结束 159
幸福的颜色 161
我变成了猫 162
大脑格式化风波 164
机器人的眼泪 166
上帝的宠儿
——东施新传 167
蜗牛的半个愿望 169
考验 170
爬山虎和杨树 172
我是一只灰色的鸟 173
走出墙角的小红花 175
痛苦银行 176
反省殿 178
议论文 如何“巧立意”“言有味”
绝知此事要躬行 180
有天生的蠢材吗？ 181
好奇心 183
“狂”一点未尝不可 184
还需要“宽容”吗？ 186
尽力而为，铸造辉煌 187
残缺也是一种美 188
说说广告 189
年龄与勇气成反比？ 191
磨难铸就刚强 192
在学海中游泳 194
有用者，即是“材” 195
好马亦吃回头草 196
应用文 如何突破格式约束
天亮说晚安 198
放下就是善良
——给“神枪手”姑父的一封信
199
删不了的短信 201
我和狗的故事 203
打开一扇窗
——给哥哥的一封信 204
给司马迁的一封信 206
“士”者无敌
——观《十月围城》有感 207
幸福如何来
——读《第8号当铺》有感 209
一枚硬币的两面
——读《哈利波特》有感 210
震撼心灵的《橘子》 212
《让世界充满爱》观后感 213
说明文 如何让说明文字生动新颖
鸟中之怪——猫头鹰 215
夏橙 216
端午佳节话粽子 218
劝君更尽一杯醋 219
火眼金睛——X射线 220
鹈鹕 222
珍珠 223
专题集邮 224
自制简易显微镜 226
雾里看花，你能看清什么 227
创新作文 如何写出别具一格的作文
荆轲刺秦王 229
朱贵开店 230
兔子阿麦的心事 232
三颗种子 233
善良归家 235
死神和门 236
悟空旅行札记 238
阿鼠正传 240
咱们班的“局长” 241
菊花古剑酒 243
一代英雄的绝唱 244
屈原的背后 246
长大了嫁给非不可 247
老鼠的自白 248
阿Q的遗憾 250
李太白的发现 251
《孙权劝学》之新版本 252
当项羽遇上孔明 254
内容摘要
1名校名师讲堂
一个懂得写作的语文教师，应该知道学生应对考试的写作能力不能没有一定的应考训练，但仅仅靠应考训练，或者说只是搞应考训练也是没有用处的。现在的问题就是两个极端：一种人一味强调所谓的自由作文，最后似乎学生的作文也没有写好，不仅应对考试不行，自由创作也没有多大成就，有一点成就的就是那几个有天赋的人；还有一种人，就是拼命搞应对考试的训练，从初一到初三，从高一到高三，按照类型训练，按照话题训练，按照能力点训练，按照写作方法训练，能想到的都搞了，一切照搬考场的机制，包括打分都是和考试一样，最后似乎也没有什么成效。因为这些都是违背写作基本规律的做法。自由式写作，激发了学生的兴趣，让学生享受了写作的幸福，积累了写作的体验，但因应对考试的游戏规则和这全然不一样，甚至相反，就像不知道比赛规则的教练训练运动员，结果可想而知。单纯的应考式作文教学，有的只是技巧，只是所谓的方法，丢弃的是最主要的最根本的素养训练、能力训练，就像一个教练让所有运动员把比赛规则倒背如流，但比赛也终究不能获胜。遵循规律的做法是两者的互补和共生。
——语文特级教师 黄厚江
名校名师第一课
描绘细节，“放大”人物特征
《孔乙己》中的“排出九文大钱”，一个“排”字生动地显示了孔乙己穷而又死要面子、炫耀“富裕”的神情，也表现了其诚实、迂腐、虚荣的性格。《范进中举》中胡屠户为了唤醒发疯的范进而打范进嘴巴的细节，以及“攥”银子、“舒”“缩”拳头、“揣”银子的细节，作者用精准的词语，入木三分地刻画出了胡屠户前倨后恭、嗜钱如命的典型性格。
描绘细节，“ 放大 ”人物特征
细节描写就是指对人物的肖像、动作和心理，对环境以及富有典型意义的事物进行细致入微的描写。简单地说，细节就是细小的环节或情节。通过细节描写来刻画人物时要注意以下几点：
第一招：细节小而具体。细节描写，取材要小而具体。写作前，必须深入细致地观察周围的人和事物，特别要观察描写对象的容貌体态、言行举止、神情姿态，观察人物生活的环境、社会的风俗人情，以及人与人之间的关系；然后仔细筛选那些最易被人忽略但能反映出人物特征的细节，通过细致具体的描写，达到“见微知著”“以小见大”的目的。《变色龙》中，“军大衣”这个物件很细小，却是主人公“变色”的道具——映衬出他趋炎附势、媚上压下的思想性格。
第二招：选用典型细节。屠格涅夫说：“谁要是写出全部细节——那就失败了，必须把握一些有代表性的细节。天才即在于此。”由此可见，细节描写在文章中不是越多越好。写作时，应该选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的细节，这样才更有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。比如《孔乙己》中，作者选择“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的“长衫”这一典型细节，把一个穷困落魄却又迂腐虚荣的孔乙己这一科举制牺牲品刻画得淋漓尽致。
第三招：精心雕琢词语。细节叙写要力求生动、细致、传神，所以，描写细节时，要选择恰当的词语，达到以少胜多，乃至一字传神的效果。如《孔乙己》中的“排出九文大钱”，一个“排”字生动地显示了孔乙己穷而又死要面子、炫耀“富裕”的神情，也表现了其诚实、迂腐、虚荣的性格。《范进中举》中胡屠户为了唤醒发疯的范进而打范进嘴巴的细节，以及“攥”银子、“舒”“缩”拳头、“揣”银子的细节，作者用精准的词语，入木三分地刻画出了胡屠户前倨后恭、嗜钱如命的典型性格。
名师推荐精品
定格在记忆里的画面
外婆病了。
似乎是中风一类的病，让几个家庭都慌成一团，唯独我被瞒得好好的，在她几近痊愈的今天，我才被告知要前去看望。家长似乎总是这样，总爱以孩子学业忙为由来推卸一些事情。我坐在去医院的车上，自嘲地笑笑。
心情灰暗的云朵徘徊在冬日的天空,马路两旁的树木急匆匆地向车后奔去，行色匆忙的人群在我眼中闪过，车窗上倒映着蹙着眉头的自己，外婆的容颜不断在脑海中闪现。
医院的消毒水味仍是一如继往的难闻，更加激发我内心的不安和愧疚。妈妈熟练地走进病房，我却放缓了脚步，有种近乡情怯的无措。
我深呼吸，抬脚，迈进外婆的病房。
床上的老人躺在厚厚的白色被褥里，消瘦的脸上写满了苍白，似乎是提前得知我的到来，深陷的双眼已经炯炯地望着门外。我的出现像是重新点燃了她的希望，她微笑着，顿时精神焕发。可我却害怕地发现，这许久未见的日子把这个一向硬朗的老人变小了许多。
有多久没见了？似乎自我上高中开始，就只在过年的时候一起吃一餐饭，然后再在她家坐坐。记得在我小时候，她身体极好，六十多岁的她每天按时为我们准备满桌香喷喷的大餐，满大院地找调皮的我和哥哥，叫着 “展展——力力——吃饭了——”声音洪亮。
“外婆——”我拖着儿时的腔调走近她，她笑得可开心了，挺直了身子看着我。她似乎是忽然发现自己两手空空，有点不知所措，慌忙地扭身端起床边柜子上的果盘，递向我：“吃这个，这个好吃。”她的手端着盘子一直在微微颤着。我急忙接过，故意把果子嚼得欢快，让她心满意足。
匆匆来又匆匆去，外婆似乎已经习惯，对我的离开点头示意。她在几位儿女的搀扶下站在门口，还像多年来许多次一样，倚在门边，目送着我的离开，那过于宽大的病号服使得她本来单薄的身子更显消瘦。儿时定格在我记忆里的那幅画面又浮现出来了，那时的她时常追着车跑，喊着：“展展，要常来看外婆哦！”而今，她的眼里盛满了复杂的情感，微微张了张嘴，却又把话生生咽下，换上一脸强笑，哑着嗓子说：“展展，好好学习。”像冰面出现的第一道裂缝，那么突兀又直接。走廊的灯都暗了许多，原来这许久不见，时光已经筑起了一层隔阂，硬生生地横亘在我与外婆几步之遥的距离间。
我想我是永远也忘不了那一瞬间，那么近又遥远的外婆，有着那样的不舍。在眼泪夺眶而出的那一秒我转身逃离，心却逃不掉儿时那一句时常响彻耳边的 “展展，要常来看外婆哦”。
名师荐语
关注细节，感情真挚。文章主体部分重点抓住了“我”去医院探望病中外婆时的细节描写，如“她的眼里盛满了复杂的情感，微微张了张嘴，却又把话生生咽下，换上一脸强笑，哑着嗓子说”，语言朴实，感情自然流露。
文章条例清晰，结构明朗，在叙述中既有对话的语言描写，又有关于“我”的心理描写，还适当穿插了两次环境描写，更加增添了文章的情感色彩。
当与子归
从小到大，总喜欢被你牵着手到处走，心里荡漾着淡淡的小幸福。然而，不知从什么时候起，我习惯了不与你走在一起。
周末下了校外培训班的课，我随着拥挤的人潮涌出教室，下楼梯时，不知怎的，右手突然被人握住。我条件反射地挣扎了一下，却被握得更紧了一些。我回头一望，便看到了你。在公众场合，你永远是西装革履的绅士形象，我知道，那是你应酬时的形象。然而，在潜意识里我却对你这种形象有着一丝抵触，有时甚至会认为是不是接我回家也是一种应酬。我的内心更想看到阳光、随意、活力四射的你，可惜我始终未能如愿。于是，我再一次习惯性地挣脱了你的手。
我们在无言中走下了楼，你用略带歉意的眼神看着我，轻轻地对我说：“今天车坏了，在4S店维修，我们打车回家好吗？”
“不了。”我抗拒地打断了你的话，“我要坐公交车”。
说完，我就径自往前走，你赶紧追着我的脚步跟上来，想要牵着我的手，却又像是看出了我的情绪，在将要碰到我手的时候缩了回去。由于这边的人行道有很多积水，我说：“我过马路那边去。”于是我便朝马路对面奔去，“芷蔚……”耳边远远传来了你的呼唤，我知道你在原地望着我，我也知道后面那句“小心些”哽在你喉，我仿佛看见了你欲言又止的样子，可我没有回头。
我们各走一边。我轻瞟时发现你那担忧的眼神正看向我。路不宽，我能清楚地听到你在那头担忧地喊道：“小心点！当心摔跤，你小时候极易被石子绊倒……”
风把你的话吹散了，却也吹得我鼻子发酸。我一次又一次地逃离你，躲避你的爱，可你的爱却一直徘徊在我身边从未走远，等着我的人，等着我的心回归。
都说女儿上辈子是父亲的情人。我们这辈子是父女，上辈子是情人，相伴两生，与子同归。我们要一起携手走过两世，我的身体内流着你的血，这份亲情早已根种在我们心中，是与生俱来，命中注定的，这世间还能有什么力量可令其改变呢？或许是我错了罢。我默叹，心里却已了然。
“爸爸，现在车太多，你先走吧！”我大声地喊着。我看见你迟疑的目光停顿了少顷，然后缓缓地走向了车站，像在等谁。
我注视着你转身的侧脸，目送你远去。此情此景，我看到的依然是那个呵护我长大的熟悉的背影。待车少些时，我快速横过马路，小心翼翼地跟上去，从背后轻轻地拉住你的手，在心中轻叹。
这一世，换我与子归。
名师荐语
少不更事的我们，曾经不止一次地对父亲任性过，甚至无理取闹过，但父亲却从未抱怨。作者讲述了与父亲的一个小插曲，从字里行间可以看到的是父亲对女儿的深沉的爱。在生活中，爱是需要用心去体会和感受的，或许你的爱并没有表达出口，但是你的言行却给读者留下了一幅父女情深的感人画面。文章叙事完整，语言流畅，更让人感动的是文字中间流淌的那份亲情。
2名校作文范本
写人作文如何让人物鲜活起来
我像男生我怕谁
[文] / 刘 月
不知是投胎时跑得快了点还是其他缘故，身为女生的我，却没有半分淑女的模样，整个地地道道一假小子。
瞧我，高高的个子，宽厚的手掌，大如蒲扇的脚板，甚至连眉毛也长得像男生的眉毛——又粗又浓。上中学后，我索性留了短发，往人面前一站，嘿，谁知道是个女生！
一般女生都喜爱唱歌，我却羞于在众人面前开口，其中大有原因。本来我也喜欢唱歌，可是我那男生般沙哑粗犷的嗓音实在让人不敢恭维，唱出来的歌难听死了，我当然不愿意在大庭广众之下丢人现眼。后来，我偶然有一次听了徐美凤的歌曲，不觉又惊又喜，原来粗嗓门也是一种特色啊。所以，我有时会躲在家里把门窗紧闭后高歌一曲，自我感觉还蛮不错的。
我的性格也像男生一样，天生好动。平时做作业，我总不能静下心来像女生一样安安静静地细心地做，每次都是一边孙猴子般地东张西望，一边心不在焉地写作业。这样做出来的作业肯定是错误百出，为此，我没少受老师的批评和妈妈的责骂。
“字如其人”，这话一点也没错，我写的字也是龙飞凤舞的。老师几次在作业评语里说：“字要秀气一点，不要太‘张牙舞爪’。”同学们看了我写的字后，也开玩笑说：“好大的字啊，可以打得死老虎了。”不过，我还是很喜欢我的大字的，因为这就是我的性格呀，太秀气了就不是我刘月了。
说到秀气，我呀，只得惭愧地低下头了，因为它好像与我离得太远了。想想也是啊，我没有哪一处不像男生，至于窈窕淑女的特质嘛，早就不知被我抛到哪儿去了。不过这样正好，不然谁要是一说我不文雅、不秀气什么的，我还不羞死。现在好啦，反正我像男生，所以我就可以大大咧咧地说：“我就是这样，我像男生我怕谁！”
优点互评
善于抓住特点。作者抓住人物的鲜明个性——大大咧咧像男生，通过对自己外貌、嗓音、动作的描写，将一个“假小子”呈现在读者面前。
工于选取事例。作者选取“粗嗓门偷偷练歌”“做作业粗心大意”“写字大大咧咧”等事例来表现自己像男生的性格，很典型。
语言诙谐幽默。本文语言也像作者的性格一样，活泼、豪放又不失幽默，文章多处用词、用句生动活泼，很显活力。
思路明朗清晰。本文思路非常清晰，作者从外貌、兴趣爱好再到性格特征都用典型事例佐证，条理清楚。
小不点咏叹调
[文] / 钟华超
实不相瞒，我是个地地道道的小不点。体检时，我拼命挺胸抬头，身高才能突破1.43米。时常有“损友”拍拍我的头说：“小不点，前途无‘亮’啦！”
虽然我人长得矮，最喜欢的体育明星却是火箭队的中锋——“小巨人”姚明。每次看罢他们队与对手的比赛，我就会到班里摆上“说书台”，手舞足蹈地说姚明如何如何英勇善“战”，直说得满脸涨红。只可惜我身高与姚明相差太远，手脚才比画了几下，“看客”们便纷纷摇头“作鸟兽散”了。我不由得跌坐在椅上，丧气不已。
上个月运动会进场时，队形不知怎么一变，本来正对着主席台的我却被排在了最后，周围全是各班的“栋梁之才”，我自觉陷在“崇山峻岭”之间，有若盆地，颇不自在。待我用力踮脚想一睹发言人风采之时，只听旁边一声慨叹：“人到用时方恨矮啊！”我顿时缩回了脖子，感觉无地自容。
遭此打击，我羡慕姚明的身高几至眼睛充血，常常抱怨父母，说是他们的遗传基因不好。但静下心来想一想，高个矮个纯属“天然”，高个能为国争光，矮个也能为民效力，所谓“尺有所短，寸有所长”嘛，我又何必太在意自己的身高呢？我不禁释然了。
心里刚轻松了几天，体育老师却宣布期末要考跨越式跳高。上帝啊，这可是我最怵的项目！每当我面对着那根齐胸的竿子，便紧张得胃抽搐，腿发颤，有一种要休克的感觉。不过我每次想溜进保健室逃脱考试的伎俩都逃不过老师的“火眼金睛”，无奈，我只好硬着头皮，“壮士成仁”去也。每逢那时，总有几个“损友”在一旁“摇旗呐喊”——喝倒彩。我只好苦笑：“没有我的失败，怎能显出你们的成功？”可是这次，我不甘心再用自己的失败来反衬别人的成功，于是便拜体育老师为“再生父母”，让他指点迷津。自己私下苦练基本功，连回家上楼梯也改为跳着上去——如此练了两周有余，自觉轻盈不少，飘飘然几欲奔月而去，便神气十足地等待着上“战场”。
考试终于开始了，下一个便轮到我了。我熟练地做着准备活动，心怦怦跳个不停，不时鼓励自己：镇静，镇静！成败在此一跳！那几个“损友”又一字排开，嘴角仍掩不住一丝贼笑。好友跑来拍拍我的头：“放心跳吧，我带着急救箱呢。”
说也奇怪，此时此刻我却心无杂念，只有一个信念在涌动：跳过去！我一定行！我先深吸一口气，上前一步助跑——起跳——腾空——过竿！哇，成功啦！我不禁一阵狂喜，顺势倒在沙坑里。
好友冲过来一把拽起我：“嘿，真棒！”那几个“损友”也纷纷跑过来：“行啊，小不点真‘亮’啊！”
优点互评
善于运用对比。作者为凸现自己的“矮小”，将自己与“小巨人”姚明、隔壁班“栋梁之才”相比，对比鲜明而有趣。
前后巧妙照应。“亮”字在文章前后出现，相互照应，揭示出了只要积极乐观，勇于拼搏，胜利就一定会属于自己的道理。
语言幽默有趣。文章语言风趣，无论是作者夸张的自嘲，还是旁人善意而幽默的调侃，读来都轻松有趣，这也反映出作者幽默、乐观的个性。
精彩内容
该书精选108所中学名校很好范文，对其进行分类，并由名校名师对范文进行分析、点评，指出范文的优点所在，同时在对范文的解析中轻松引导并告诉当下中学生写好分类作文的关键点在哪里，有哪些方法和窍门可以写好分类作文。从而为广大中学生树立起分类作文的标准范本，并引导中学生写出很好的分类作文。
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