对话：走向德智融合

孙伟菁，上海市建平实验中学教师发展中心负责人、浦东新区初中语文学科带头人、浦东新区初中班主任中心组成员、国家二级心理咨询师。曾获上海市优秀班主任、上海市中小学见习教师规范化培训优秀指导教师、上海市教育系统巾帼建功标兵、浦东新区园丁奖等荣誉。

前 言

专业更新与生命常青

——人民教育家于漪老师教育人生的启示与影响

第一部分项目报告

探索对话之道滴灌生命之魂

——于漪“德智融合”语文教育思想的校本化实施

第二部分实践研究

第一章 单元教学设计/019

基于“德智融合”的演讲“活动·探究”单元设计初探——以《应有格物致知精神》为例

“德智融合”视域下的初中语文单元教学设计

——以统编版语文六年级上册为例

“德智融合”视域下单元整体化教学实践的重构

——以统编版语文六年级上册第四单元为例

基于“德智融合”的初中语文单元作业设计

在单元整体设计中关注“德智融合”

——以统编版语文教材七年级上册第二单元为例

第二章 育人价值挖掘/051

经典散文的育人价值探索与教学结构创新——以《匆匆》一课的文本解读和教学转化为例

例谈“德智融合”视域下的现代诗歌对话教学寻人文情愫立育人之道——初中语文教学活动中“德智融合”的实践研究

“德智融合”，携着诗性去读说明文——以《中国石拱桥》为例披文入情，以美陶冶

——浅探如何发掘文本语言中的美育价值

目中始终要有人的情感体验——借人物形象的分析来探究“德智融合”的方法

第三章 课堂实践探索/086“德智融合”背景下的初中古诗文教学

“德智融合”从课堂的“讲”到课后的“做”——古诗文作业设计的实践研究

“德智融合”框架下的初中语文课堂美育探究

情动辞发，意在笔下——浅思初中作文教学的“德智融合”策略

以德育人，以智慧人—“双减”背景下语文学科“德智融合”的思考

第四章 对话课例研究/111

基于学习质量提升的初中生课堂笔记行为观测研究

设计核心问题驱动 构建“立体多维课堂”——以执教回忆性散文《背影》为例

语文教学中“德智融合”路径分析——以《浪淘沙（其一）》为例

“德智融合”视域下的初中革命题材阅读教学研究——以《金色的鱼钩》教学为例

践行“德智融合”，走向诗和远方——以《假如生活欺骗了你》为例的“德智融合”探索

童话教学要以“德智融合”理念为指导——以《皇帝的新装》教学为例

第五章不同学科拓展/162

由诗入史：“德智融合”，感悟家国情怀—对“王安石变法”的教学设计思考

……

以德育人，使生命之树常青——读《穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录》有感

穿行中成长 滴灌下铸魂——读于漪、黄音《穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录》夏英/225

探索于漪的思想宇宙——读《穿行于基础教育森林：教育实践沉思对话录》有感

每个人都是有故事的人——用爱理解五彩斑斓的学生世界

第四章 教学研究与专业发展/235

以学习促研究，以实践促发展——读《燃灯——于漪“德智融合”语文教育思想与新教材实施》吴非/235

探索教学路径锤炼育人本领擦亮学科底色——读《燃灯——于漪“德智融合”语文教育思想与新教材实施》黄佳磊/238

对话文本，激趣课堂——读《燃灯——于漪“德智融合”语文教育思想与新教材实施》有感

论语言与情感在“德智融合”中的作用

从作文和古诗文来看“德智融合”的实践与研究—《燃灯——于漪“德智融合”语文教育思想与新教材实施》读后感

适读人群 ：教学研究

本书是上海市浦东新区建平中学“语文教学德智融合”项目研究成果的汇集。“德智融合”是人民教育家于漪老师的教学思想，建平中学开展践行这一教学思想活动，乃是为构建高素质教师团队，打造高品质教学名片。全书除总结外，分两大部分，一是各位教师的理论思考与实践案例，一是学习于漪教育思想的感悟，从中可以看到教师的为党育人、为国育才的付出与成长。

本书从于漪老师“德智融合”语文教育思想出发，探索该思想在建平实验中学的校本化实施。分项目报告、实践研究、读书感悟三部分。第一部分主要是对践行“德智融合”教育思想、修炼学校对话教育的探索历程的总结报告。第二部分是项目组教师们的亲身实践，分单元教学设计、育人价值挖掘、课堂实践探索、对话课例研究、不同学科拓展。第三部分则是教师们从师德修养与职业感悟、课堂经历与教学体会、立德责任与育人体验、教学研究与专业发展四方面谈及自己阅读《燃灯》《穿行于基础教育森林》两本书后的感悟。