走向学者之路

陈文忠，1952年生，上海市人。安徽师范大学文学院教授，安徽师范大学中国诗学研究中心研究员。安徽省高校省级教学名师，安徽省高校师德标兵。发表论文多篇;出版《中国诗歌接受史研究》(1998)、《美学领域中的中国学人》(2001)、《文学美学与接受史研究》(2008)、《为接受史辩护》(2014)等论著多部;主编《文学理论》(2012第三版)《艺术与人生》(2005)、《文艺学美学研究导论》(2011)等教材多部。

绪言“大学之道”

第一部走向学者之路

第一章人文学者的使命

第二章走向学者之路

第三章人文学科的学术方法

第四章人文学科的学术提问

第五章一篇学术论文的诞生

-文艺美学毕业论文的选题与写作

第六章典范是最好的老师

第七章走向文艺学研究之路

第八章走向西方文论研究之路

第九章走向比较诗学研究之路

第十章迈向新世纪的美学历程

读阎国忠教授的《走出古典一一中国当代美学论争述评》.........1

第十一章诗歌风格史的学术方法

一以《唐诗风貌》为中心的思考

第十二章为接受史辩护

《中唐元和诗歌传播接受史的文化学考察》的学术意义

第二部走向至善之路

第十三章生命的尊严与价值

一关于“生命的一次性”的若干思考

第十四章“无限完善是人的使命!”

第十五章“维特”为什么那样烦恼?

第十六章每一个沉默的学生都是一座沸腾的火山!第十七章知识与幸福

关于知识价值的三个命题

第十八章幸福人生“五步曲”

第十九章“一切职业中都有艺术家”

第二十章一生与青年为友的美学家

第二十一章“让思想流动起来”

——谈谈课堂教学的艺术

后记

绪言“大学之道”

大学何为?大学之道何在?大学是学者的摇篮,“大学之道”是走向学者之道;大学是心灵的圣地，“大学之道”是走向至善之道!

生命意义的阐释和人文理想的守护,是人文学的出发点和归宿点;而“无限完善”是人文学者的使命,更是每一个真正的人的使命。因此，“走向学者之路”,只是“大学之道”的第一步;“走向至善之路”,才是“大学之道”的终极目标。这是我四十年大学教学生涯对“大学之道”的理解，也是作为一个人文学者对人文学本质的认识。

中国现代大学教育,是向西方学习的产物。西方的大学,渊源于中世纪的修道院。当时的大学,是一种远离尘器的、修道院式的小型学院,被喻为“僧侣的村庄”。西方现代意义的“大学理念”,产生于欧美三国的四大名校，即英国的牛津大学和剑桥大学，德国的柏林大学,美国的哈佛大学;并由此逐渐形成了三种不同的大学理念和大学模式。

英国的传统大学,崇尚“博雅教育”和“绅士教育”的古典人文精神,大学要培养的不仅仅是有知识的人,更是有教养的人。早期西方大学在摆脱了教会的附庸地位之后,逐渐成为学者自给自足的学术机构,在高高的围墙后面,静悄悄地从事学术研究和知识传授的活动,是一座名副其实的“象牙之塔”。1852年,牛津大学神学家、教育家纽曼，写下了人类历史上第一部专门探讨大学理念的专著《大学的理想》。纽曼所坚守的“大学的理念”,正是这种欧洲古典大学的传统，一种“自由教育”的传统，它也是那个时代人文学者关于大学教育的主流观念。纽曼在《大学的理想》的“前言”中,开宗明义:

我对大学的看法如下:它是一个传授普遍知识的地方。这意味着，一方面，大学的目的是理智的而非道德的;另一方面，它以传播和推广知识而非增扩知识为目的。

纽曼把整个论述的逻辑起点建立在他对大学性质所做的解释，以及他所谓所有知识构成一个完整的整体的基础之上。他从辞源学的角度认为,大学(uni-versity)“是传授普遍(universal)知识的地方，而非狭隘的专业知识,主张“知识本身即为目的”。大学教育的目的是理智训练，发展人的理性。换言之，纽曼的“大学理想”是自由教育的理想,重在对古典文化的传承,教育之目的在于人格的培养,最终养成集智慧、勇敢、宽容、修养于一身的“绅士”。

然而，从19世纪开始,欧洲的大学已经不再是古典人文主义的一统天下。在工业革命强劲势力的推动下，科学功利主义的涓涓细流逐渐汹涌澎湃，与源远流长的古典人文主义形成二水分流之势。英国传统大学的理想逐渐黯淡，德国的研究型大学成为新的潮流。研究型大学的传统是由洪堡创立的德国柏林大学奠定的。1809-1810年间,洪堡在《论柏林高等学术机构》这篇著名的未完稿中,阐述了他的“大学理想”:

所谓高等学术机构,乃是民族道德文化荟萃之所,其立身之根本在于探究深邃博大之学术,并使之用于精神和道德的教育。

洪堡理想中的大学应当是“高等学术机构”,大学教师的首要任务是自由地从事于“创造性的学问”。每个学生应该至少在日益增大的“知识金字塔”上放置一块砖石。洪堡所阐述的现代大学的功能和使命、学术自治和学术自由的边界、政府和国家力量干预的限度、大学参与社会的程度和方式等问题,则成为高等教育哲学的基本主题。

美国大学是对英、德大学理念的综合性的创造发挥。但美国的大学更注重与社会和市场的结合,注重为社会和市场培养专门人才。客观地说，以哈佛为代表的美国著名大学，一方面承继德国大学重研究之传统，一方面也承继英国大学重教育之传统。发表于1945年的《哈佛通识教育红皮书》(又称《自由社会中的通识教育》),推动了现代意义上的大学通识教育的蓬勃发展。就一般而言,美国大……

本书作者意在为读者提供一条走向幸福学者的人生路线图，全书由上下两编构成。上编“走向学者之路”告诉读者如何在人文学科的学术研究道路上有所建树，并从作者自身研究领域出发，介绍了在文艺理论和文学评论领域如何进行学术研究，如何成为一名优秀学者。下编“走向幸福之路”告诉读者如何在走向人文学者的研究道路上享受幸福，感受幸福。全书为读者描绘了从人文学科的学生到人文学科的学者的成长路线，同时又是一幅在这条道路上行走的幸福指南。