视听语言思维与表达

前 言 何谓视听语言？视听语言是视听艺术特有的传播媒介，是一种独特的表意指示体系，是充分运用构图、影调、色彩、声音等造型元素，综合利用镜头造型技巧和剪辑等方法进行具有蒙太奇思维的影视造型的符号系统。可以说，视听语言涵盖了影视制作的全过程，从前期策划到中期拍摄，再到后期制作，每一个环节无不包含着视听语言的思维与造型技巧。 “视听语言”是影视专业中一门十分重要的专业课，在过去的教学中，这门课程不太重视学生“视听思维”的培养，往往更强调对构图、影调、色彩、声音等造型元素概念的理解，这样“本末倒置”使得学生无法真正掌握和形成自觉的“视听思维”，*终无法完成影视创作。故当下的“视听语言”课程应以培养学生形成多维的、开放的“视听思维”，认识和了解影视作品的语言构成及一般语法规则，熟练运用各种造型手段创作影视作品为教学目标。基于此，本书通过在传统视听语言思维的基础上，将其他学科的思维方法引入视听语言进行理论扩充，由此启发学生的思维，将单一的线性方式转变为六度思维，并结合中外电影作品中的经典片段，详细讲解光影与色彩造型、影视时空造型、影视视角运用、影视节奏控制等造型手段的方法与技巧，引导学生创作内涵丰富、创意十足，能带来审美冲击和艺术享受的优秀作品。 在编写本书的过程中，编者参阅和引用了国内外部分影片、文献，特致谢意。本书受四川师范大学2022年度人才培养质量和教学改革项目“新形态一体化教材：视听语言思维与表达”资助，在此表示感谢。 由于编写时间紧张，本书如有疏漏、不当之处，还望批评指正。 彭婷婷

本书的主要内容包括：视听语言的思维模式、影视造型方法、镜头的造型语言、视听元素转换技巧、蒙太奇思维与运用、剪辑的实质与规律、影视时空与场面调度、视角的控制与导向、影视叙事思维、影视传播效果。 本书适合于大学课堂的线上线下混合的教学模式和翻转课堂教学模式，从视听语言符号系统出发，立足镜头造型与声音造型，综合叙事学、符号学、传播学、语言学等学科，运用基于视听感官经验的“六度思维方式”(即：采样准备、观察、分析、叙事、表达、反馈六个思维过程）建立理论知识体系，围绕影视创作的具体问题展开编写。 成果的内容体系包括：纸质教材、经典视频案例资源、自主创作视频案例资源、自制微课型教学视频资源、教学课件资源。成果的呈现方式为：纸质教材融合文本、截图与手机二维码，扫码实现案例视频片段、教学视频、教学课件实时动态呈现。