在线课程设计与开发

模块一 发展历程篇

主题一 什么是课程

一、课程的定义

二、在线课程的定义

主题二 国内在线课程的演□与发展

一、总体演□与发展

二、典型项目与实践

三、企业领域在线课程建设

主题三 国际在线课程的演□与发展

一、总体演□与发展

二、MOOC的起源与发展

三、MOOC的分类与设计理念分析

模块总结

模块二 基本原理篇

主题一 远程学习教学交互层次塔理论

一、理论介绍

二、指导意义

主题二 探究社区模型

一、理论介绍

二、指导意义

主题三 教与学再度整合理论

一、理论介绍

二、指导意义

模块总结

模块三 理念模型与过程模型篇

主题一 构成要素与理念模型

一、构成要素

二、理念模型

主题二 过程模型

一、模型介绍

二、前期总体规划

三、中期系统设计

四、后期开发与迭代

模块总结

模块四 设计案例篇

主题一 英国开放大学本科课程“学术英语”

一、课程总体设计

二、各要素具体设计

三、课程设计特点总结

主题二 英国开放大学研究生课程“在线学习专业化”

一、课程总体设计

二、各要素具体设计

三、课程设计特点总结

主题三 cMOOC“互联网+教育：理论与实践的对话”

一、设计理念介绍

二、课程介绍

三、前期总体设计

四、各要素具体设计

五、课程设计迭代

六、课程设计特点总结

主题四 企业课程产品案例

一、婷婷诗教

二、火花思维课程

三、某公司英语课程

模块总结

模块五 设计与开发篇——前期总体规划

主题一 团队组建

一、团队组成

二、过程管理工具

主题二 选题与用户分析

一、选题

二、用户分析

主题三 课程目标与内容体系设计

一、课程目标与学习目标的制定

二、课程内容体系设计

主题四 设计理念选择

一、学习理论视角

二、学习方式视角

模块总结

模块六 设计与开发篇——中期系统设计（上）

主题一 平台与工具选择或设计

一、平台与工具选择的原则

二、数字布鲁姆分类法

三、技术工具交互性分析框架

四、学习环境交互性分析框架

主题二 学习资源设计

一、学习资源的交互性

二、学习资源的选择、设计与开发

三、学习资源的版权与核查

主题三 学习活动设计

一、学习活动的构成要素

二、不同类型学习活动的设计

三、学习活动的总体设计要点与具体设计策略

主题四 学习评价设计

一、评价理念选择与方案制定

二、评价方式与标准设计

三、学习反馈设计

四、在线学习评价设计策略与工具

模块总结

模块七 设计与开发篇——中期系统设计（下）

主题一 学习指导设计

一、课程整体导学设计

二、课程章节导学设计

三、学习活动参与指导设计

四、学习资源使用指导设计

主题二 学习支持服务设计

一、学习过程支持设计

二、学习技能支持设计

三、情感支持设计

四、管理支持设计

五、技术支持设计

主题三 动态视觉设计

一、学习内容的可视化表征

二、情境化学习代理或角色设计

三、课程的整体包装和宣传可视化设计

模块总结

模块八 设计与开发篇——后期开发与评价

主题一 原型设计

一、原型设计工具

二、平台设计工具

三、网页设计工具

主题二 样例设计与系统性开发

一、内容与资源制作

二、直播教学

三、资源收集与管理

主题三 课程运营与管理

一、课程上线准备

二、课程运营与学习支持服务

三、课程更新与归档

主题四 在线课程设计与开发评价参考指标

一、国际在线课程评价参考指标

二、前期总体规划评价

三、中期系统设计评价

四、运营与管理评价

模块总结

附录A 课程体验与分析报告模板

附录B 课程设计报告模板

附录C 学生设计作品参考

参考文献

在线课程设计与开发属于创新实践领域，本书以在线课程设计与开发的理念模型和过程模型为核心，用国际化视野观察，以理论指导实践为思路，在全面梳理在线课程发展历程、基本原理、理念模型与过程模型、设计案例的基础上，围绕在线课程的8个构成要素、设计与开发的3个阶段组织内容体系。本书包括发展历程篇、基本原理篇、理念模型与过程模型篇、设计案例篇、设计与开发篇5个篇章，其中设计与开发篇又分为前期总体规划、中期系统设计(上)、中期系统设计(下)、后期开发与评价。在学习活动组织方面，本书遵循设计思维指导项目化学习设计的原则，各部分都有配套的学习活动及其指导。本书旨在帮助学习者全面学习在线课程相关理论，通过深度参与学习活动，完成一门创新性在线课程的设计方案与样例开发，充分掌握在线课程设计与开发之“道”和“术”。本书配有相关在线课程，读者可以登录中国大学MOOC平台，在搜索本书书名后按照提示信息参与课程的学习。