初中英语教学探索与实践

车蓓蓓，九江市外国语学校外事办主任，高级教师。曾获全国外语教师名师称号，全国外语教师“园丁奖”，教育部遴选赴澳访问学者，省级骨干教师，九江市首批名师工作室英语名师，市“学科带头人”，“一师一优课”省级“优课”评审专家，省电化教育教材审查委员会初中英语学科专家，教育部“一师一优课”部级优课;全国外国语特色学校创新观摩课一等奖，省优质课竞赛一等奖，市师德师风标兵，市首届初中英语青年教师基本功比赛一等奖，市教育系统英语演讲比赛专业组一等奖。曾多次“送课下乡”、受邀做专家讲座，担任各类英语比赛评委，论文多次在国家、省、市级刊物上发表或获奖;曾主编、或参与编写省、市级教学辅导刊物。主持多项省市级课题。指导教师、学生多人次获各类国家级、省级、市级奖。

第一章初中英语教学理论基础

第一节初中英语教学策略的内涵

第二节初中英语教学策略与有效教学

第三节初中英语教学策略的探究

第二章初中英语教学要素

第一节初中英语教学要素概述

第二节初中英语教学目标

第三节初中英语教学的教师特点

第四节初中英语教学的学习者特点

第三章初中英语语法教学策略

第一节初中英语语法教学的目标及必要性

第二节初中英语语法教学的误区及应对策略

第三节语法在新课程教学中的地位

第四节初中英语语法教学的基本原则及目标体系

第四章初中英语听力教学策略

第一节初中英语听力教学存在的问题

第二节初中英语听力教学规划

第三节初中英语听力教学设计

第四节初中英语听力教学的实施

第五章初中英语口语教学策略

第一节初中英语口语教学存在的问题

第二节初中英语口语教学规划

第三节初中英语口语教学设计

第四节初中英语口语教学的实施

第六章初中英语阅读教学策略

第一节初中英语阅读教学的概念界定

第二节初中英语阅读教学的理论基础

第三节初中阶段有效的英语阅读策略

第四节优化初中英语阅读教学的策略

第七章初中英语写作教学策略

第一节初中英语写作教学存在的问题

第二节初中英语写作教学规划

第三节初中英语写作教学设计

第四节初中英语写作教学的实施

第八章初中英语教学创新思维培养

第一节创新思维培养的理论依据

第二节创新思维培养的目标

第三节创新思维培养的构成要素

第四节创新思维培养的基本策略

第五节创新思维培养应注重的问题

第一节初中英语教学策略的内涵

一、教学策略的含义

教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等因素的总体考虑。也就是说，教学策略是指在教学过程的各个环节所采用的指导思想和方法。

教学策略是为实际的教学服务的，是为了达到一定的教学目标和教学效果，目标是整个教学过程的出发点。教学策略的选择行为不是主观随意的，而是指向一定目标的。业已做出的选择行为在具体的情境中会遇到无法预测的偶然事件，为了达到特定的目标，教师个体需要对选择行为进行反思，继而做出再选择，直至达到目标。因此，任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，规定着师生的教学行为。放之四海而皆准的教学策略是不存在的。只有在具体的条件下，在特定的范畴中，教学策略才能发挥出它的价值。当完成了既定的任务，解决了想解决的问题时，一项策略就达到了应用的目的，与其相应的手段、技巧则不再继续有效，这时就必须探索新的策略。

二、教学策略的特点

教学策略具有整合性、可操作性、灵活性、可调控性、层次性等主要特点。教学过程是一个各要素之间相互联系、相互作用的整体，其中的任何一个子过程都会牵涉到其他过程。因此，在选择和制定教学策略时，必须统观教学的全过程，综合考虑其中的各要素;在此基础上全面安排教学进程和师生相互作用的方式，并在实施过程中及时地反馈、调整。

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本书主要讲述了对初中英语教学的探索与实践。从初中英语教学的理论基础和教学要素入手，对初中英语语法教学策略，初中英语听力教学策略、初中英语口语教学策略、初中英语阅读教学策略、初中英语写作教学策略、初中英语创新思维培养等方面展开详细的叙述。本书具有内容丰富、详尽；理论与实践结合紧密，结构严谨，重点突出，具有较强的科学性、系统性和指导性；结构编排合理，条理清晰，便于读者理解掌握等特点。希望能为从事初中英语教学专业的工作者提供参考。