汉字与节气

田舍之，中国书法家协会会员，中国青少年传统文化研究院研究员，“舍之国学”创始人。近年来，他致力于传统文化教育研究与实践，创建了以汉字文化为切入点，以国学经典为主线，以生活养成为目标的“舍之国学”教学体系。出版有《汉字可以这样写》《汉字可以这样画》《汉字可以这样解》《汉字智慧》《书法智慧》《国学与养成》等图书。

我们都是春的孩子

雨里生出的希望

二月春风似剪刀

养一颗清明的心

谷雨遐想

初夏未满

芒种话忙闲

暑假解暑

盛夏话清凉

删繁就简自在活着

情致盈满的时节

不负深秋

孕育着希望的冬天

期盼一场雪

日历里的光阴

我们都是春的孩子

小时候总盼着过年，有新衣服，有好吃的，还可以不写作业，兜里揣一把小炮仗，约了小伙伴疯狂地玩儿。记忆中，闹的是大年初一，天还没亮，各家各户的鞭炮声便此起彼伏地响起，然后就是成群结队的拜年和祝福。每家门上都是红彤彤的春联，每个人脸上都绽放着欢喜。当然，对我们来说，兴的是给长辈拜年后，有压岁钱拿……那是我们一年中有、乐的时光。

那时候过年很喜庆，孩子们忙着玩儿，大人们忙着打扫房屋、置办年货。所谓年货，印象中就是买好多好吃的，而且大概要储备出十来天的量才行，因为过年的时候商铺都关门了，买不到东西。那时候，过年是一年中大的事，忙了一年，都盼着这几天，亲朋欢聚、家人团圆，可以好好地放松一阵子。

过年，是流传了几千年的传统习俗，是中国人大的节日。大概从汉代开始，每年的正月初一被定为新一年的开始，称为“年节”。辞旧迎新，人们很认真、欢快地对待“年节”，期望新的一年有个美好的开端。

古代把这一天也称为“元旦”。“元”字由“二”和“人”组成，这里的“二”是的“上”字，人的头顶之上是浩瀚的太空，所以“元”字有天地未辟、混沌初始的本义，后来引申出起点、开始的含义。“旦”字很直观，下面的横表示地平线或海平面，上面的“日”是太阳，太阳初升浮出地面，于是昼夜分、天地明、一日始。用这样两个字来命名新年第一天，很有画面感，很有味道。

（元、旦）

“元旦”这个词早在《晋书》里就有了。汉武帝之后，元旦确定为农历的正月初一，直到清朝灭亡，中华民国把元旦改到公历的1月1日，正月初一才有了个新名字——春节。于是现在我们常说的新年就有了两个，一是公历的元旦，一是农历的春节。

农历是我们祖先所创，几千年来沿用至今；公历由西方传入，我们用了不过百年。根植在血脉里的缘故吧，我们对春节的感情好像远远重于元旦，总觉得过了春节才算过了年。

“春节”这个词起源也很早，不过是指“立春”那一天。的“节”字，上面是“竹”，下面是“即”，“即”的甲骨文像是一个人坐在餐具前用餐，古时候人们会截一段带节的竹子做餐具，所以“节”字本义突出的是竹节，后来由此衍生出节点的含义，于是有了“节日”“节气”“季节”等词语。节气，是古人依据天时气候划分出的节点，“立春”是二十四节气中的第一个。

（节）

“立”字的甲骨文很好玩儿，下面的一横表示大地，上面是一个直立的人形。一个人，双腿分开、张着臂膀，直立在大地上，很神气的样子，表示什么含义呢？应该不仅仅是站立的意思，更像是一个人终于长大了，很骄傲地站在那里，炫耀着自己的长成。所以古时候的“立”字也有开始的意思。立春，表示春天到来了。

（立）

人们经历了冬天的休憩，在春天来的时候，又开始了耕种的准备，期待着秋天的收获。一年之计在于春，面对四时起始、万物复苏的春天，人们总是充满了生机和希望。“野火烧不尽，春风吹又生”，大自然中有生命力的就是草木，春天的“春”字，就是用草木来展示生机的。的“春”很像是一幅画：上下是草木，中间是“日”，右边是“屯”——小草初生的样子。春光明媚的早晨，太阳从草丛里冉冉升起，一株小草顽强地、努力地钻出地面，萌萌地探视着这个世界……多么可爱的汉字，形象地表述了春的形象。

（春）

古人很重视节气，因为要依此指导耕种，古人所说的春天是从立春算起的，所以每年的立春被称作“春节”。其实，立春也好，春节也好，北方的天气还很寒冷，还看不到春天草木葱茏的迹象，不过这时阳光已经变得温暖了，地下的植物和蛰伏了一冬的动物开始苏醒和萌动了，新的一年真的到来了。新年里，人们也如同初生的草木一样，沐浴着春的气息，满怀着幸福和美满的期盼。

我爱汉字、爱祖先流传下来的文化，我能真切地感受到古人的情感与智慧。新的一年里，我们都是春的孩子，让我们一起快乐地拥抱汉字、拥抱春天，让我们用身心与它们融汇，体悟其间的博大与深邃，体会其中的至简至真之美。

适读人群 ：3-6岁
 

汉字书那么多，但汉字究竟应该怎样学才能让孩子不仅产生兴趣，又学到干货？田舍之老师的这一套书结合了书法、国画、汉字公式、汉字故事、历史传说等诸多要素，深入浅出地为孩子们带来一道汉字大餐。让汉字跳出纸张，让古人的智慧感染孩子。一套书学会 150余个汉字，愿每个孩子都能拥有好的国学智慧。

“汉字中国”是一套专门写给孩子看的文化随笔，包括《汉字里的传统节气》《汉字里的中国神话》《汉字里的生活智慧》《汉字里的
 <论语>
  智慧》《汉字里的
  <庄子>
   智慧》等五种，它从孩子们*熟悉的一些汉字入手，由此连通中国传统文化，了解中国古老的智慧，用孩子们感兴趣的故事形式，书写属于中国的故事，带领孩子们认识汉字之美，理解经典，感知传统文化深邃和精妙的内涵。汉字是我们中华民族的重大发明，认知汉字，不只是掌握一项语言表述的工具，更是获取远古智慧的门径，而汉字又是我们身边*熟悉*常用到的，因此从常见的汉字入手，孩子们的认同感很强，而从汉字的角度解读节气、节日等，也带来新颖有趣的效果。本书作者研究汉字多年，对于汉字有独到而清新的理解；同时作者也是一位国学专家，近年来致力于国学研究；再加上作者对于孩子的接受特点了然于心，故事、语言等符合儿童接受特点；尤其是作者文学功底很好，文字里有感情有质感，他擅长从日常生活着笔，从点滴感动说起，自然过渡到汉字的美，娓娓道来汉字的发展史，汉字里饱含的历史、人文、民族心理等，角度新颖，叙述生动，让孩子们在潜移默化中亲近汉字，吸收传统文化中的精髓，树立对中华文化的认同感、自豪感和自信心。