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儿童多动症的识别与干预治疗

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￥ 35.73 6.2折 ￥ 58 全新

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作者石统昆，王凤华著

出版社化学工业出版社

ISBN9787122353238

出版时间2020-09

装帧平装

开本16开

定价58元

货号9859695

上书时间2024-10-28

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品相描述：全新
商品描述
作者简介
石统昆, 医学博士，副教授，嘉兴学院医学院教师，嘉兴学院心理健康教育中心咨询师，嘉兴学院红十字会秘书长，嘉兴学院医院院长。 长期从事儿童发育行为及心理问题的研究和干预治疗。担任浙江省高教学会高校保健医学会专委会常务理事、浙江省预防医学会公共卫生教育专委会委员、浙江省医学会医学教育学会委员、嘉兴市心理卫生协会常务理事。 主持和参加国家自然科学基金、教育部人文社科项目、浙江省卫生厅项目、嘉兴市科技计划项目、嘉兴市级医院合作项目等研究项目。获得嘉兴市科技进步三等奖、嘉兴市自然科学学术二等奖等奖项。  
王凤华, 医学博士，副教授，嘉兴学院医学院教师，嘉兴学院心理心理健康教育中心咨询师，嘉兴市科普讲师团讲师。 长期从事个体及团体心理干预研究，担任嘉兴学院医学院医学人文教研室主任，嘉兴市心理卫生协会常务理事。 主持和参加教育部人文社科项目、浙江省在线精品课程建设项目、浙江省新形态教材建设项目、嘉兴市科技计划项目等研究项目。获得浙江省高校教育技术 一等奖，浙江省高校教师微课比赛二等奖等奖项。

目录
上篇  儿童多动症的症状表现及早期识别
  第一章  多动症的现代医学观点
    一、多动症概述
    二、多动症的演变与发展历程
    三、多动症的现代医学观点
  第二章  多动症的形成及影响因素
    一、遗传因素
    二、神经解剖学因素
    三、神经生化因素
    四、神经生理因素
    五、神经心理因素
    六、环境因素
  第三章  困扰家长的多动行为表现
    一、注意力缺陷
    二、多动
    三、冲动
    四、学习困难
    五、品行问题
    六、社会交往问题
    七、感觉统合失调
    八、情绪问题
    九、其他问题
  第四章  多动症的识别与综合诊断
    一、病史采集
    二、体格检查
    三、辅助检查
    四、心理评估
    五、多动症的诊断标准
    六、多动症的鉴别诊断
  第五章  多动症的脑电特征与行为的关联性
    一、脑电波形的基本特征
    二、正常儿童的脑电特征
    三、多动症儿童的脑电特征
    四、多动症脑电活动的理论基础及应用
  第六章  多动症对家庭和社会的影响
    一、对家庭的影响
    二、对学校的影响
    三、对社会的影响
下篇  儿童多动症的行为矫正及干预治疗
  第七章  家庭治疗对儿童多动行为的影响
    一、家庭治疗的基本原理
    二、家庭评估
    三、家庭治疗的主要技术
    四、给家庭的建议
  第八章  改善儿童认知行为问题的技巧
    一、行为治疗概述
    二、行为治疗的主要技术
    三、给家长的建议
  第九章  改善症状的同伴关系构建
    一、同伴关系的重要性
    二、如何改善多动症儿童的亲子关系
    三、如何改善多动症儿童与同伴的关系
    四、如何改善多动症儿童与老师的关系
  第十章  多动症的脑电生物反馈治疗
    一、多动症的脑电生物反馈基本原理
    二、多动症的脑电生物反馈技术应用
    三、多动症的脑电生物反馈实施方案
    四、多动症的脑电生物反馈治疗效果
    五、多动症的脑电生物反馈应用前景
  第十一章  多动症的药物治疗
    一、多动症治疗药物概述
    二、常见不良反应
    三、其他药物
    四、对药物治疗常见的误解和疑惑
    五、药物治疗的一些注意事项
  第十二章  多动症的其他干预方式
    一、沙盘治疗
    二、绘画治疗
    三、感觉统合训练
附录
参考文献

内容摘要
第一章多动症的现代医学观点

随着经济的发展、医疗技术水平的进步和人们思想认识的提升，“多动症”已经越来越为人们所认识和熟悉。家长发现孩子出现注意力不集中、动个不停、丢三落四、不受同伴欢迎等问题，想尽方法来管教都不见什么效果，大多会想到多动症的可能并主动求医。老师发现了类似问题也会主动与家长沟通，寻求解决的办法。“可怜天下父母心”，每位父母都希望自己的子女有所作为，每个孩子都是家庭的希望。如果孩子在某一方面表现异常，尤其身体和心智发育出现了问题，比如多动症，家长都会心急如焚，努力想办法帮助孩子渡过难关。

关于多动症，很多人会望文生义，认为多动就是孩子闲不住．不停地做动作，是患了病；当然，也有许多人认为多动是孩子顽皮，无关紧要．只是孩子的天性而已。有些人忽略了它的存在，耽误了病情；有些人又过分担心，导致身心俱疲，过犹不及。因此，正确认识和对待多动症对于孩子的成长、家庭的教养、学校的教育和社会的发展都是至关重要的。

一、多动庄摄述

从定义上讲，多动症有广义和狭义之分。广义上，由各种原因引起的多动、注意力不集中等表现都是多动症，可由脑实质损害引起。如先天性脑发育不全、脑炎和脑膜炎后遗症、各种脑病、脑损伤、遗传病、智力低下等，还有精神病、贫血和铅中毒等也是致病因素。狭义的多动症是指大脑无实质性的损害，智力正常或接近正常，主要表现为自我控制能力差、注意力不集中、多动等症状，并常伴有不同程度的学习困难。

儿童多动症在我国广泛使用，是一个通俗易懂、便于记忆的名称。多动症又称注意缺陷多动障碍(Atten!，ion Defic：it}typerac·tivitv)isorder．ADHI))，是儿童期最为常见的心理及行为障碍之一，在学习和生活等环境中均表现出与同龄儿童不符合的注意分散、活动过多、冲动及控制力差等问题，严重影响学习和人际交往，甚至出现认知障碍、品行障碍及情绪障碍等问题。症状可以发生在各种场所(如家庭、学校及公共场所等)，一般男孩明显多于女孩，但智力大多处于正常范围。临床上将多动症分为注意缺陷型(Pred()minantly Inattentlye type，  I型)、多动／冲动型(Pre—dominantlv}typejractire／Impulsive type，  HI型)和混合型(Combine‘dtype．  c型)三种亚型．在全球范围内患病率较高，大约有5％的儿童受到多动症的影响。

多动症患病率在不同国家之间存在一定差异，美国精神病学会(APA)制订的《精神障碍诊断和统计手册》第四版(DSM一Ⅳ)记载，多动症的患病率较高，为3％～5％，男孩为女孩的4～9倍。胡虞志等统计了我国不同地区10年间多动症的患病率为26％～7．3％。其中男孩为3．7％～11．O％，女孩为1．2％～3．O％，男女间的性别比例为(3～8)：1，患病年龄大多集中于8～9岁的学龄儿童。郑毅荟萃分析认为国内多动症患病率为4．37，～5．8％。调查时间和调查地区的差异得出的结果也存在差异，但多动症患病的年龄特点和性别差异的趋势基本一致，结论基本相同。

尽管多动症的症状表现会随着年龄的增长有所减少，但注意问题、冲动行为以及社会功能等问题会伴随成长过程而持续存在。其中有40％一60％的多动症儿童持续至青少年期甚至成人期，并伴随诸如学习成绩下降、社会功能不良、违法犯罪以及交通意外频发等问题的发生。

尽管国内外学者从遗传学、环境因素、认知神经缺损理论及脑机制等不同角度都进行了较多描述，但迄今为止，多动症的病因还没有定论，对多动症认知缺损本质的解释尚不完善，仍处于研究探索阶段。治疗方面，对于行之有效的治疗手段存在着一定的争议，但也有一些较为有效的治疗方法．常用的有药物疗法、行为干预方法、多感观治疗、生物反馈疗法以及多种方法的联合应用等。在治疗方法中的无侵害性、不良反应少的非药物疗法更容易被更多父母、儿童以及社会所接受。近年来，作为最常见的儿童心理和行为障碍之一，多动症受到了不同研究领域学者及医护、教育和补会人士的广泛关注。

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