习作教学设计 三年级

【丛书主编简介】王瑾，杭州师范大学小学语文教学法研究所副所长，浙江省作协会员，浙江省校园小作家丛书《码字少年营》、全国万校小学生创新作文大赛获奖作品丛书《留在心底的风景》等多套丛书策划。许新海，江苏省特级教师，留澳访问学者，哲学博士。南通市海门区委教育工委书记、教育体育局党组书记、局长。兼任中国陶行知研究会新教育分会理事长，江苏省教育学会新教育实验专业委员会理事长，南通市教育学会副会长。【本册主编】牟原喜，男，乐清市丹霞路小学语文教师，全国很好教师、浙江省特级教师，浙江省第九届小学语文课堂教学评比一等奖。曾获浙江省教坛新秀、浙江省师德优选个人、温州市名师、温州市劳模等荣誉称号；另有多篇论文、案例省市级获奖并发表，到各地讲学60余次。从教二十年来，潜心钻研，逐渐形成了指向能力本位的语文教学风格。

三年级上册教学设计

 猜猜他是谁

 写日记

 我来编童话

 续写故事

 我们眼中的缤纷世界

 这儿真美

 我有一个想法

 那次玩得真高兴

三年级下册教学设计

 我的植物朋友

 看图画，写一写

 中华传统节日

 我做了一项小实验

 奇妙的想象

 身边那些有特点的人

 国宝大熊猫

 这样想象真有趣

《习作教学设计》（三、四、五、六年级）覆盖小学部编版语文教材（上下册）中的所有习作教学，每课教学设计均包含教材解读、学情分析、教学理念、教学目标、教学过程等版块。在教材解读时,考虑到这一章写作教学与单元、与相关语文要素之间的关联,确定教学目标；在学情分析时，考虑到学生知识积累、能力基础及相应的生活经验，设置了丰富的交流话题，为教师选择合适的教学内容提供了参考；在教学过程部分，采用板块推进方式，明晰每一板块的教学目的，然后充分考虑各板块之间的逻辑关系，体现了学的连续性和进阶性，使得整个过程成为丰富而完整的教学系统。在佳作赏析时，安排了两篇很好学生习作及教师的点评，为教师提供了教学的思路和点评的角度。