玩转贤城 伴爱童行:乐活亲子游打卡攻略
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广东广州
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作者宋丽梅主编
出版社文汇出版社
ISBN9787549637737
出版时间2021-06
装帧平装
开本32开
定价58元
货号11742085
上书时间2024-10-27
商品详情
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目录
01绿意郊野
聆听南风和花香的诗篇
小“贤人”游园记
——四季生态园
小桥流水绿意盎然
——古华园
我与“泡泡”有个约会
——上海之鱼泡泡公园
童话森林拥抱美梦
——海湾国家森林公园
02碧海沃田
同浪花欢歌 与果穗嬉舞
碧海蓝天金色沙滩
——碧海金沙
阡陌农园趣玩之旅
——金源果蔬
世外桃源田野童趣
——吴房村
03贤城往事
追寻先贤们蹁跹的足迹
童心向党筑梦未来
——中共奉贤县委旧址
海塘往事追贤芳踪
——奉贤博物馆
皮影滚灯沪南古韵
——贤城非遗文化我代言
04艺术人文
纵览科学与文明的画卷
匠心传承童心满园
——四团镇生活驿站
蜜蜂之事木作之形
——探秘小众科普博物馆
火车与树舞台与书
——书香与艺术之旅
内容摘要
如何成为亲子活动专家？ 我们遵循“乐活教育”的理念，结合0—3岁婴幼儿的身心发展特点，紧密围绕”七会”好家长的核心内涵创新设计“乐活亲子游攻略”。该攻略为亲子家庭提供了丰富的亲子活动范例＇鼓励其在大自然、大社会的开放式环境中，给予宝宝真看、真听、真感受、真体会的机会，激发他们与自然人文环境积极互动。 带着宝宝一起去郊野、去海边、去农田，一起去初步了解贤城文化的点点滴滴、一起去感知艺术人文的满满气息。为了充分发挥“乐活”攻略的优选作用，用好“乐活”攻略，帮助您成为亲子活动专家，您需要注意以下几点： 理解情绪尊重兴趣 父母支架是指宝宝完成具有挑战性的任务时，父母使用语言或非语言行为来提供帮助和，家长切忌用命令式的口吻要求宝宝按照书中的步骤去配合和完成游戏，要顺应宝宝的兴趣和需求，动作示范应准确、舒缓且略带夸张，并尽量减少无关动作的干预。成人可以提供积极的支持，以拥抱、亲吻、抚摸等肢体接触的方式，多鼓励和关爱，从而给予宝宝足够的愉悦感、舒适感和安全感。 本书中提供的游戏推荐方案不是硬性要求让蠢做到，作为示范案例，家长可以依据宝宝的实际情况与其一起游戏。此外，每期攻略的游戏价值是相应月龄段宝宝会出现的典型性行为表现，如果在游戏中无法展现出来，家长也不用担心和着急。我们应理解宝宝偶然出现的情绪、尊重其自身的兴趣点，让环境和教育成为其发展过程中的重要支撑，或许，您的宝宝会有不一样的表现让您惊喜满满。 顺应发展 推动发展 我们倡导培养宝宝的能力需注重顺应发展与推动发展两个方面：一是要顺应宝宝的天性，尊重宝宝身心发展规律；二是要把握“成熟阶段”、重视“机会之窗”，以推动婴幼儿的积极发展。脑科学的研究表明：在人生命的最初几年，是人脑发育最快的时期。许多发展的“敏感期”均在人生的早期，诸如‘‘语言敏感期”“秩序敏感期”“感官敏感期”“动作敏感期”等等。 O一3岁是婴幼儿发展的黄金期，宝宝通过游戏来达到认知的171的，他们游戏的过程也是认知的过程。以亲子游戏为“抓手”，参照婴幼儿各种能力发展的“敏感期”，我们在书中设置游戏示范案例，展示了如何与宝宝进行语言互动增加语言输入和输出；如何跟宝宝做大肌肉的运动游戏锻炼身体控制力、平衡与协调能力；如何跟宝宝做小肌肉的精细动作游戏锻炼手部控制力、手眼协调能力；如何带动宝宝去游览不同的环境增加多样的感知经验。 注重沟通 亲密互动 亲子之间良好的互动有利于宝宝与主要带养人建立起安全型的依恋关系。依恋’理论的创始人英国精神病学家、心理学家鲍尔比（John Bowlby）认为，婴儿会形成一种人际关系的“内部工作模式”。如果宝宝在早期的关系中体验到爱和信任，他就会觉得自己是可爱的、值得信赖的。 父母应保证每日有一小时以上的时间与宝宝进行情感交流，如目光注视、肌肤接触、亲子对话等，学会关注、捕捉宝宝在情绪、动作、语言等方面出现的新行为，做到及时回应，适时引导，满足宝宝的依恋感和安全感。 书中每期亲子游攻略中设置的游戏方案是较为简单并便于读者参考使用的，帮助其学习如何跟宝宝互动这门“技术活”。快乐的亲子游中渗透着无时无刻的亲子沟通和亲密互动，可以让宝宝充分观察、模仿、感知、探索，积累快乐成长的经验。同样，还可以让成人释放平日的压力，缓解疲劳，让成人在陪伴中成长，提升亲子互动质量，体验幸福的滋味。 8－9
精彩内容
本书通过选取奉贤区适合户外活动的公园、非遗场所等13处，如清溪老街、申隆生态园等。教师通过场景介绍、推荐理由和活动准备、每处场景适合的游戏推荐2-3种、亲子游心得分享等环节，共计撰写亲子教案13篇。全书充满本土化地域特色，富有自然生态的灵动活力，注重游戏互动，能够丰富幼儿的体验经历，在亲子陪伴的活动实践中使其扩大认知面。让幼儿在实践中真看、真听、真体验，获得经验教育，在提高家长陪伴水平的同时，也提升了孩子的综合能力发展水平。期盼借此全面推动奉贤区早期教育的发展。
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