现代地理学新探科学观应用观教育观

第一篇新探历程

第一章走在探索现代地理学的路上

一、探索路上的三个认知阶段

二、探索路上的三盏明灯:读书瘾、农业梦和教学心

三、探索路上的三根支柱:耐力、实力和智力

四、探索路上获新知

第二章现代地理学是什么，做什么，学什么

一一地理学实践体会

一、现代地理学是什么:拥有独特研究范式的独立学科，经世致用....*.

二、现代地理学做什么:服务社会是地理学存在的生命根基，奉献策略

い三、现代地理学学什么:蓄积地理学的特色知识结构，学会交叉.

第三章刍议地理学学科特质及其人才成长

_朱鹤健教授访谈录，

附录一陈述彭院士:《土壤学与地理学交叉研究》序

附录二福建师范大学:半生土地半生书

中国科技网:朱鹤健教授讲述“地理人生”感悟

第二篇科学观

第四章追寻现代地理学科学观

一、地理学存在的理由在于综合

二、现代地理学的魅力来自独特性

三、现代地理学独特性本质在于本体交叉性

第五章为什么出版《地理学思维与实践》?

附录

附录一赵其国院士:土壤学微观研究与地理学宏观分析相结合

一一一朱鹤健著《土壤学与地理学交叉研究》评介

附录二

韦素琼教授:现代地理学思维和方法的精辟解读和应用示范

一《地理学思维与实践》评介・

附录三让地理学更接地气人气

一一著名地理举与土壤理学家、福建师范大学朱鹤健教授专访

第三篇应用观

第六章地理学范式下的长汀水土保持研究

一、长江新一轮水土保持的变革性创新。

二、构建水土保持与精准扶贫互动的链条

三、长汀生态恢复的战略思想

四、长汀水土保持经验的启示

五、从长汀水土保持看地理学应用，

第七章地理学范式下的特色农业发展路径研究

一、特色农业研究立项过程，

二、基于人地关系思维对发展特色农业的思考

三，系统方式综合思维下的特色农业发展研究

四、空间思维下的特色农业发展研究

第八章闽南马坪镇特色农业生产模式研究

一、马坪镇发展特色农业的条件辨识

二、果园生态栽培试点研究..

三、农果牧耦合系统生态效应分析

四、特色立体生态农业体系研究

五、马坪镇景观生态规划-

第九章漳州市特色农业系统研究

一、漳州市特色农业系统的优化分析

二、漳州市特色农业宏观布局研究

三、特色农业决策支持系统的研制与开发

四、漳州市农业外资投人分析与评价

第十章闽东南地区特色农业综合评价

一、闽东南地区农业自然资源评价

二、闽东南农业现代化水平的初步测评

三、闽东南特色农业主导产业分析

四、闽东南农业外资投人的空间分布与变化

第十一章福建省发展特色农业研究

省

发

二、特色农业的集约经营与规模经营

三、特色农业产业化

四、特色农业宏观布局

第十二章农业资源耦合的功能及其对低碳的贡献

一、农业资源耦合:提高农业综合生产能力

二、农业资源耦合对低碳贡献的研究

第十三章为发展农业出谋献策.

一、关于把发展特色农业作为解决“三农”问题突破口的建议，

二、发展闽东南地区规模特色农业

三、高效利用农业资源，转变农业生产方式

四、从省情出发

五、新技术在科学研究中的创新应用.

六、“数字农业”总体规划应从速制定

七、关于我省开展“数字资源”建设的建议

附录一郑度院士:《长汀水土保持研究》序

附录二朱连奇教授:注重地理综合，强化生产实践

-

《地理

附录三地理学:接地气又要接人气・

第四篇教育观

第十四章高等学校地理学科改革振兴的思考

一、高校地理学科必须改革振兴，以适应新时代的要求

二、从顶层设计构建新型高校地理学科.....

三、明晰地理学科知识结构，在办学中确立地理学科的独立地位

四、以文理学科深度交叉融合思维，优化专业结构

五、强化服务社会意识，回归地理学经世致用本色

第十五章创新理念在教学实践中涌流

一、教材创新教学创新强化实践:落实创新理念的三环节

二、《土壤地理学》教材创新小结

三、创建土壤地理学系统化教学体系

四、创新成为指导博士生的主旋律

第十六章教地理悟育人，

一、掏心付出是教师最美的修炼

二、在教育路上与爱同行

三、授课责在广、博、精、深

四、勤奋学习，立志成才

附录

附录一陈松林教授:漫漫求索六十载广博精深乐耕耘

一一记朱鹤健教授

附录二福建师范大学地理科学学院:朱鹤健教授为我院2022级新生讲授开学

第一课

附录三记朱鹤健教授一堂讲座，

主要参考文献

作者著述要目

后记，

作者40多年来，通过教学与农业实践对地理学持续探索，萌发若干新思路、新观点：认为地理学是一门既“独”又“特”的学科，构建了现代地理学研究范式；服务社会是地理学生命的根基，地理学必须成为解决国计民生的利器；高校地理学教育必须改革创新，提出培养目标新定位、专业教育新理念和学生素质新内涵，构建新型高校地理学科。这些观点近年来陆续在课堂、会议、网站和报刊上发表，获得社会上的反馈。现将这些散在性言论疏理成地理学科学观、地理学应用观、地理学教育观和社会反馈四个部分结集出版，以集中反映作者对发展现代地理学的新思路、新观点。