高校钢琴教学理念与创新实践研究

刘婵，陕西汉中人，汉族，中共党员，毕业于西安音乐学院音乐教育系，硕士研究生，武昌工学院讲师。创建乐宝贝音乐工作室，培训少儿钢琴、声乐等课程，指导的多名学生在各类专业比赛中获奖。在核心期刊发表论文1篇，省级期刊发表论文数十篇，主持省级课题1项，校级课题2项。获“湖北省高校思想政治教育先进工作者”“优秀党务工作者”“优秀指导教师”等荣誉称号。

第一章 高校钢琴教学概述

第一节 钢琴教学的现代学派

第二节 钢琴教学的原则

第三节 钢琴教学的教育定位、教学特点、任务与目标

第二章 高校钢琴教学计划的制订

第一节 钢琴教学计划的制订要因人制宜

第二节 钢琴教学计划的制订要因时制宜

第三节 钢琴教学计划的制订要因需制宜

第三章 高校钢琴教学中演奏的“技”与“法”

第一节 钢琴演奏指法

第二节 钢琴教学中的重要演奏技术

第三节 钢琴教学演奏作品的指导

第四节 钢琴演奏能力的培养方法

第五节 钢琴演奏的心理调节与训练方法

第四章 高校钢琴教学对教师的基本要求

第一节 钢琴教师的身份定位

第二节 钢琴教师应具备的基本素质

第三节 钢琴教师教学能力的提高

第四节 钢琴教师在教学中需要注意的几个要点

第五章 高校钢琴教学中的常见误区与纠正

第一节 钢琴训练方法的误区与纠正

第二节 钢琴表现手法和音乐术语理解上的误区与纠正

第六章 高校钢琴教学实践的创新发展路径

第一节 转变钢琴教育理念

第二节 实施多元化钢琴教学模式

第三节 创新钢琴教学方法

第四节 构建与实施钢琴教学评价体系

第七章 高校钢琴教学的创新实践一以学前教育专业为例

第一节 学前音乐教育专业的发展

第二节 理论基础

第三节 学前教育专业钢琴教学的创新与改革措施

参考文献

第一章高校钢琴教学概述

第一节钢琴教学的现代学派

世界上有很多著名的钢琴学派，这些钢琴学派都各自取得了无与伦比的艺术成就，时至今日，依然让人们赞叹不已。各个钢琴学派有自己的一套审美理念，且各学派都穷其精力去追求他们理想中的“美”。虽然每个钢琴学派都有自己独特的风格，但学派间也在相互借鉴，取长补短，共同进步。学派划分有三个主要的标准:第一，从创作角度来看，要有具有影响力的作品;第二，从二度创作来看，要有能够诠释本民族音乐作品的演奏家;第三，从教学角度来看，要有能够培养出世界级钢琴家的有影响力的音乐学校。

一、德奥学派

(一)德奥学派总体特征

德奥学派的音乐风格是非常严谨的，他们受传统观念的影响很大，强调理性而不是感觉，在音乐表达和音乐动机方面更具哲理性，可以将自己的主观感受投人演奏中，对表面风格不过分拘泥。德奥学派音乐内容丰富，色彩变化多端，对气质的理解也极为深刻。他们注重对作品内涵的分析，能够准确地理解音乐的各个组成部分，将纯古典风格与深沉的情感结合起来，并关注音乐的结构元素。

……

本书属于高校钢琴教学方面的研究著作，包含了中国钢琴教育的发展历程、新时期高校钢琴教育的现状、高校钢琴教学的内容和方法、钢琴教学的形式分析、集体课视域下的钢琴教学实践，以及高校钢琴教学的改革措施，本书还对钢琴教学中的演奏技术进行了探究，并对钢琴教学中的心理训练进行了分析，对钢琴教学与演奏中常见的问题进行了研究，明确了钢琴教学评价的原则和方法。