立德树人背景下初中德育教学管理研究

周延辉，男，长春五十二中赫行实验学校教师，毕业于长春师范学院生物专业，本科学历，研究方向：中学生德育；发表论文《校园文化建设与学校德育的研究》《学生养成教育与研究》等，课题《以社会实践为德育载体的可操作性研究》已经结题并获得吉林省研究成果一等奖。

第一章“立德树人”的主要内容与价值意蕴

第一节“立德树人”的主要内容

第二节“立德树人”的价值意蕴

第二章积极德育与绿色教育理念在初中德育管理中的实践

第一节积极德育在初中德育管理中的实践

第二节绿色教育理念在初中德育管理中的实践

第三章“立德树人”背景下初中德育教学管理现状分析

第一节初中生道德发展的特殊性分析

第二节“立德树人”背景下初中德育教学管理现状分析

第四章初中德育教科书的价值定位

第一节初中德育教科书的内容选择

第二节初中德育教科书的价值追求

第三节初中“道德与法治”德育生活性教学分析

第五章初中课程教学的德育渗透

第一节 语文、英语教学的德育渗透

第二节 数学教学的德育渗透

第三节地理、历史教学的德育渗透

第四节生物教学的德育渗透

第五节 物理、化学教学的德育渗透

第六节 体育、音乐教学的德育渗透

第七节初中德育校本课程开发的实践

第六章初中德育教学管理中的资源整合

第一节心理咨询在初中德育中的运用

第二节校史资源在初中德育中的运用

第三节 德育活动的有效实践

第七章初中德育导师制的探索

第一节 实施初中德育导师制案例分析

第二节初中德育导师制的经验总结及完善对策

第八章 初中德育一体化的实践

第一节 初中德育一体化概述

第二节 初中德育一体化案例分析

第三节初中德育一体化的实践路径

附 录

参考文献

第一章“立德树人”的主要内容与价值意蕴

我国教育的优良传统和根本任务在于立德树人。“师者，所以传道、授业、解惑也”①，自古以来“传道”都是教师教学的首要目标。虽然时代在不断前进发展，但教育要坚持立德树人的根本目标始终不曾动摇。进入新时代，我国更加重视学生道德素质的培养与提升，2017年10月，习近平总书记在党的十九大报告中指明，要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上再次强调，要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制。落实机制，将作为撬动立德树人充分实现的落脚点，同时是落实实践的运行方式。习近平总书记提出落实机制是破除教育困境的重大方略，从指导思想、教师素质、课程改革、思政教学等多个方面落实立德树人的根本任务。习近平关于教育的重要论述是将教育问题作为驱动，坚持辩证唯物主义的观点，将“健全立德树人落实机制”作为解决现实问题的主要矛盾，势必能从全局上推进立德树人。

因此，本章以立德树人的概念界定为起点，探寻立德树人的历史溯源，重点阐述党的教育方针与立德树人的主要内容，并分析立德树人的理论价值、实践价值和时代价值，为全书的研究提供理论指导。

……

本书上篇主要探讨“积极德育”与“绿色教育”理念的内涵及其在初中德育管理中的实践，剖析初中生道德发展的特殊性及初中德育教学管理现状。中篇主要从初中德育教科书的内容选择着手，对初中《道德与法治》进行教学分析，并阐述心理咨询、校史资源在初中德育中的运用和有效实践。下篇主要探寻初中德育教学管理的实践路径，以案例分析的方式阐述初中德育导师制和初中德育-体化的实施情况及完善措施，并针对新媒体对初中生和初中德育的影响提出应对策略。