走入教育改革深水区：同济大学“苗圃计划”的探索与实践

第一章 苗圃之源
“苗圃计划”：我们不是坐等收割
选拔适合在同济土地上成才的好苗
“苗圃”育人，体现大学的一种社会责任
探索选拔与培育杰出人才之路
众志成城，奠基卓越
培育适合在同济土地上成才的好苗

第二章 园地争鸣
同济自主招生不是到瓜田里摘瓜
上海应率先推进考试招生制度改革，为国家教育改革提供示范
（上海两会提案摘录）
从人才培养的高度实施“苗圃计划”
同济“苗圃计划”是来真的
切实推行“苗圃计划”
“苗圃计划”踏准了我国教育改革的节拍
“苗圃计划”应该并能够成就什么?
“苗圃计划”为高校选拔“适切性”人才提供了新思路
人才支撑计划
偏远地区的利好人才培养计划
增强宣传与解读力度
关于机会成本的思考
“苗圃计划”精确制导卓越工程师
“苗圃计划”：新的人才培养模式
谈“苗圃计划”与中学生职业规划
“苗圃计划”的开展与实施
用好“苗圃计划”，种得满园瓜
求木之长，当固本培苗
人才培养的实践和思考
在教育的有效衔接中助推人才培养模式

第三章 菁苗满圃
弟二早肯田兩囤
了解为选择之壤：大学先修课程
为学生量身定做“苗圃”课程
细致做好大学与中学的合作协调工作
选派实力强大的教授团队进中学
让“苗圃”学员进同济后快速适应大学生活
加强专业导论教育
“走进大师”课程引发了我对科学研究的兴趣
在同济我又有了一个家：“苗圃之家”
在“苗圃”大家庭中健康成长
我成为一名“苗圃”宣讲人
“苗圃计划”开启了我兴趣的大门
我明确了自己想要什么
创新乃发展之魂：创新项目
创新项目营造了科研氛围
指导学生进行项目选题
“苗圃计划”促成了一系列品牌活动
难忘的做项目过程
做项目组长使我有了更多历练
对我们来说，过程才是最重要的
实践的过程就是不断学习的过程
感悟到了团队合作的重要性
梦想，伴随着项目起航
创意来自于生活
我的创意有趣又实用
力行而后知之真：暑期夏令营
夏令营让中学生更直观地了解大学
砥砺而不可以已：跟踪与反思
我们的思考
边思考，边实践，边推进
为“苗圃”点赞
“苗圃之家”与学生社团建设及发展
探索建立科学的评价、追踪、反馈机制
我理解的“苗圃”学子
进入“苗圃计划”让我更加自信
春风化雨润无声：我的“苗圃”故事
我将带给世界的影响，是积极向上的
从车迷走上专业之路
老师的人格魅力，让我敬仰
一段美不胜收的回忆
求索路上，不惮前行
遇见同济，在我最美的时候
同济情怀
让世界因我而更美好
与同济结缘，圆建筑师之梦
理想之舟正扬帆起航
原来我有创新的潜质
在美好的时光去创新
我的桥梁梦
享受过程
有梦想，有目标，真好！
成为一名同济人，我自豪
“苗圃”是一个让我发光发热的电源
“苗圃”让我的高中生活多了梦想的颜色
感谢“济”遇
在合作中前行
我与同济的“恋爱”
同舟，共济
“苗圃”的春夏秋冬都是成长
幼苗定能日日长
找到了更适合自己的专业方向
“苗圃”是我成长路上一块重要的基石
“苗圃”是一个精彩的舞台
薪火相传盼苗成：校友之声
校友资源助力“苗圃”成长
致花开的未来
我的“苗圃”故事
“苗圃计划”创新考试招生制度

第四章 苗圃骋望
放大效应，扩大影响
对话“苗圃计划”
“苗圃计划”助推中学特色创建
奉献桑梓，成就未来
铺就沃土，助苗茁壮成长
新格局，新理念，新开拓
正确认识，突破藩篱
把握机遇，培养人才
创新人才培养模式的探索
“苗圃计划”实施效果显著
后记

《走入教育改革深水区：同济大学“苗圃计划”的探索与实践》共分四章，第一章为“苗圃之源”，主要收集同济大学校领导对“苗圃计划”的论述和专题访谈；第二章为“园地争鸣”，较系统地收集了大学、中学教育管理者、参与计划的教师、工作人员、校友和广大学生对“苗圃计划”的认识、参与后的亲身感受、体会、心得、意见和建议。第三章为“箐苗满园”，主要从参与教师、学生的经历，展现“苗圃计划”的实施过程、参与体验及收获；第四章为“苗圃聘望”，主要从管理者、实施者、接受者的角度，描绘“苗圃计划”在深化改革、培养创新人才方面的期盼和继续努力的方向。