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网络信息传播与青少年心理发展

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作者李志专

出版社应急管理出版社有限公司

ISBN9787502083311

出版时间2020-09

装帧平装

开本16开

定价68元

货号11006412

上书时间2024-10-25

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   商品详情   

品相描述:全新
商品描述
作者简介
李志专,1979年1月出生,男,阜阳师范大学教育学院副教授、硕士生导师,主要从事心理学研究与教学,研究领域有教学心理、情绪心理及社会认知,近年来开始持续关注网络信息传播背景下青少年心理与行为发展问题。主持教育部人文社会科学研究青年基金项目、安徽省高校人文社会科学研究重点项目、安徽省高等学校省级优秀青年人才基金重点项目、安徽省教育厅人文社会科学研究项目、安徽省教育科学规划重点课题项目、安徽省省级教学研究重点项目;参编、参译《高师心理学教程新编》《心理学研究方法导论》《小学生心理发展与教育教程》等教材5部。

目录
第一章  心理发展
  第一节  何为心理发展
  第二节  心理发展的相关理论
  第三节  心理发展的影响因素
  第四节  青少年心理发展的特点
  参考文献
第二章  网络信息传播
  第一节  网络信息传播概述
  第二节  网络信息传播相关理论
  第三节  网络信息传播中的心理过程
  参考文献
第三章  网络信息传播与青少年心理健康
  第一节  心理健康与心理健康教育
  第二节  网络信息传播与青少年认知改变
  第三节  网络信息传播与青少年人格发展
  第四节  网络信息传播与青少年社会化
  第五节  网络信息传播与青少年压力应对
  第六节  网络信息传播与青少年情绪情感
  第七节  网络信息传播背景下青少年心理健康提升路径
  参考文献
第四章  网络信息传播与青少年道德失范
  第一节  网络道德心理与网络道德失范
  第二节  网络信息传播与青少年网络犯罪
  第三节  网络信息传播背景下青少年道德教育应对策略
  参考文献
第五章  网络信息传播与青少年道德情感
  第一节  网络信息传播与青少年爱国感
  第二节  网络信息传播与青少年社会正义感
  第三节  网络信息传播与青少年责任感
  第四节  网络信息传播与青少年奉献感
  第五节  网络信息传播与青少年诚信感
  参考文献
第六章  网络信息传播与青少年成瘾行为
  第一节  成瘾行为概述
  第二节  网络信息传播与青少年网络成瘾
  第三节  网络信息传播与青少年色情成瘾
  参考文献
第七章  网络信息传播与青少年人际关系
  第一节  网络信息传播背景下人际交往概述
  第二节  网络信息传播与青少年同伴关系
  第三节  网络信息传播与青少年亲子关系
  第四节  网络信息传播与青少年师生关系
  第五节  网络信息传播与青少年亲密关系
  参考文献
第八章  网络信息传播与青少年职业生涯发展
  第一节  青少年职业生涯发展概述
  第二节  网络信息传播对青少年职业生涯发展的影响
  第三节  网络信息传播背景下青少年职业生涯发展教育策略
  参考文献
第九章  青少年心理发展视角下网络信息传播监控与引导
  第一节  网络舆论的形成与引导
  第二节  网络意见领袖及其网络舆论引导作用
  第三节  网络集群心理机制及其疏解
  第四节  网络媒介素养及其培育
  第五节  网络文化安全管理
  参考文献

内容摘要

有的在两三岁时还在牙牙学语。又如,有些人心理发展成熟较早,在青年时期就已发展成熟;有的人心理发展成熟较晚,直到中年时期历经坎坷后心理发展才能真正成熟。有的人在某一方面的才华显露较早;而有的人虽然有同样的才华。但是显露时间较晚,即大器晚成。其二。个体心理发展最终达到的水平不同。例如,有的人智力超群,智商能达到180;而有的人则智力发展缓慢。又如,同一年级的儿童,有的过目成诵有的背诵一篇短文也要花费较长时间。其三,个体心理发展的优势领域不同。例如,有的人音乐素养极高,而有的人则五音不全:有的人擅长绘画,而有的人则擅长写作等。此外,个体心理发展的差异性还表现为发展类型的差异。例如,有的人喜动,有的人喜静;有的人喜欢交际,而有的人则喜欢独处;等等。需要说明的是,个体心理发展虽然千差万别,但却是在共同规律下的特殊性体现。    

    第二节心理发展的相关理论

    心理发展理论最初源于儿童心理学的研究,1882年普莱尔的(JL童心理》-发表,科学儿童心理学正式诞生,之后,许多心理学家从不同角度对心理发展理论进行了阐述。

  一、行为主义理论

  行为主义理论由美国心理学家华生创立,代表人物为华生和斯金纳。

    ()华生的经典行为主义理论

    华生认为,心理学是f]自然科学,而意识、心理状态以及想象等均可外化为行为。各种心理现象都是行为的组成因素。华生还提出了著名的刺激一反应公式,认为一个人的行为是受刺激,尤其是受环境刺激所影响的,这些环境刺激既包括人体内部的刺激也包括人体外部的刺激,它们是个体各种心理反应的决定因素,这就是华生行为主义理论的核心假说——环境决定论。华生的环境决定论有两个最主要的观点:一是否认遗传的作用。华生认为个体的行为受遗传的影响很小.行为的反应公式是刺激一反应,行为的反应是由刺激决定的,而刺激因素是环境中的客观因素而不是遗传因素。另外,华生承认......

 




精彩内容
本书从网络信息传播入手,系统探讨了其对青少年心理发展的影响,并尝试性地提出了相应的应对策略与实现路径,以期能为网络信息传播背景下青少年健康心理的促进与维护工作提供些许启发。
    本书内容共九章。
    第一章为心理发展,从心理发展的概念和内涵入手,对心理发展的理论进行了系统的梳理,同时对心理发展的影响因素以及青少年心理发展的特点进行了详细解读。
    第二章为网络信息传播,主要对网络信息传播的概念、发展历程、表现形式以及网络传播的特点进行了详细分析,并系统梳理了网络信息传播相关理论,初步探讨了网络信息传播中的心理过程。
    第三章为网络信息传播与青少年心理健康,从青少年网络心理健康的概念和内涵入手,具体分析了网络信息传播与青少年认知改变、人格发展、社会化、压力应对、情绪情感的关系,对网络信息传播背景下青少年的心理健康提升与干预路径进行了较为系统的论述。
    第四章为网络信息传播与青少年道德失范,从青少年网络道德心理与网络道德失范及其表现入手,以青少年网络犯罪为重点对青少年网络道德失范行为进行了系统论述,并在此基础上深入讨论了网络信息传播背景下青少年网络道德教育的主要内容、存在的主要问题、应遵循的基本原则,以及具体解决路径。
    第五章为网络信息传播与青少年道德情感,在第四章的基础上,进一步以青少年道德情感为切入口,重点对网络信息传播时代青少年的爱国感、社会正义感、责任感、奉献感、诚信感等道德情感及其培育进行了深入探讨。

    第六章为网络信息传播与青少年成瘾行为,在系统介绍成瘾行为的概念、类型、形成机制及预防干预策略基础上,进一步对青少年网络成瘾、色情成瘾展开了更为深入、详细的解读和分析。

    第七章为网络信息传播与青少年人际关系,在阐明青少年网络人际关系与人际交往内涵、特点和影响因素的基础上,对网络信息传播背景下青少年的同伴关系、亲子关系、师生关系、亲密关系进行了详细的论述,提出了网络信息传播背景下青少年人际关系的发展策略与路径。

    第八章为网络信息传播与青少年职业生涯发展,在明确职业生涯内涵、系统梳理生涯发展经典理论基础上,讨论了网络信息传播背景下青少年职业生涯发展的特点及存在的问题,提出了网络信息传播背景下青少年生涯发展教育的若干应对策略。

    第九章为青少年心理发展视角下网络信息传播监控与引导,从网络舆论形成机制与规范引导入手,对网络意见领袖及其网络舆论引导作用、网络集群心理机制及其疏解、网络媒介素养及其培育、网络文化安全管理等问题进行了详细论述,以期能为网络信息传播背景下青少年心理的健康发展提供有益启发。

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