作者简介
宫浩奇,男,1980年人,众多诗词“发烧友”中的一员,喜欢吟风弄月,悲古怀今,尤其善于纵横比较、辩证判断、逻辑推导,试图从不同意境、不同风格的诗词中结合诗人经历、今人感悟挖掘诗词中动人心弦之处。对诗词的传承主张“一品二悟三诵读,且玩且记不愁苦”的传承方式,反对死记硬背,强调在玩乐中体尝诗词的况味,体尝诗词的音韵美、意境美、情意美。
杨美芳,女,1980年人,中学语文教师,一线执教十余载。热爱中国古典文化,尤其喜欢诗词歌赋。在长期的教学中不断反思改进,积累了大量古诗词教学经验,反对片面、孤立、机械式的诗歌教学,主张运用分类、整合、比较的方法讲授诗词。倡导青少年多用朗诵、吟诵、吟唱等方式快乐地学习古诗词,增加自己的诗词储备量,潜移默化地提升自身的文学素养。
宫来祥,男,1949年人,国家一级美术师,擅长水彩、国画,喜欢中国古典文化。对于中国古典诗词有独特、睿智的判断和理解,对诗词中所含意象有深刻认知,善于用画笔构造诗词已经,主张“诗画一体”,推崇“读诗见画,画毕成诗”的创作理念。认为中国古典文化的传承应当与时俱进,应当用符合现代人的方式去表达和传播,但传播的内容质量必须要能经得起历史和时代的检验,反对泥古不化,亦反对急功近利。
目录
飞花令·风
壹
1 风光別我苦吟身 《三月晦日赠刘评事》
2 春风多可太忙生 《春思》
3 山里风光亦可怜 《寒食》
4 为问东风余几许 《江神子·恨别》
5 山雨欲来风满楼 《咸阳城西楼晚眺》
6 大鹏一日同风起 《上李邕》
7 画堂帘幕月明风 《浣溪沙?欲上秋千四体慵》
贰
8 风飐九衢榆叶动 《春光好·花滴露》
9 东风吹落战尘沙 《观梅有感》
10 云淡风高叶乱飞 《浣溪沙·云淡风高叶乱飞》
11 潭面无风镜未磨 《望洞庭》
12 此恨不关风与月 《玉楼春·尊前拟把归期说》
13 无端又被西风误 《摸鱼儿·问莲根有丝多少》
14 花渐凋疏不耐风 《浣溪沙·花渐凋疏不耐风》
叁
15 风约帘衣归燕急 《浣溪沙·翠葆参差竹径成》
16 倚风凝睇雪肌肤 《浣溪沙·倾国倾城恨有余》
17 雨横风狂三月暮 《蝶恋花·庭院深深深几许》
18 铁马秋风大散关 《书愤》
19 霜凄万树风入衣 《琴歌》
20 纸鸢跋扈挟风鸣 《观村童戏溪上》
21 任尔东西南北风 《竹石》
肆
22 风递残香出绣帘 《浣溪沙·风递残香出绣帘》
23 金风玉露一相逢 《鹊桥仙·纤云弄巧》
24 萧条风物正堪愁 《芳草渡·梧桐落》
25 剪剪轻风阵阵寒 《春夜》
26 素衣莫起风尘叹 《临安春雨初霁》
27 烟开兰叶香风暖 《鹦鹉洲》
28 水村山郭酒旗风 《江南春》
伍
29 风压轻云贴水飞 《浣溪沙·风压轻云贴水飞》
30 北风吹雁雪纷纷 《别董大二首(其一)》
31 八年风味徒思浙 《满江红·小住京华》
32 独立东风看牡丹 《咏牡丹》
33 山河破碎风飘絮 《过零丁洋》
34 离情终日思风波 《泪》
35 断续寒砧断续风 《捣练子令·深院静》
……
飞花令·花
飞花令·雪
飞花令·月
内容摘要
⑦注释(1)残红:残花,凋零的花。古诗词中常用.如宋朝王安石《次韵再游城西李园》诗:“残红已落香犹在,羁客多伤涕自挥。”宋朝苏轼《蝶恋花·春景》词:“花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。”(2)东风:代指春天。(3)隋堤:古堤名,隋炀帝时期开凿大运河所筑河堤,两岸遍植桃树、柳树,供炀帝乘舟去往江南时观赏。唐朝刘禹锡《柳絮》诗:“何处好风偏似雪,隋河堤上古江津。”唐朝白居易《隋堤柳》诗:“隋堤柳,岁久年深尽衰朽。风飘飘兮雨萧萧,三株两株汴河口。”(4)溶溶:水缓缓流动的样子。(5)背归鸿:此词作于元丰二年(1079年)三月.苏轼由狳州知州调任湖州知州途中。从徐州至湖州是南下,而此时是春季,大雁北飞.所以说是“背归鸿”。(6)吴中:古代将苏杭附近地区称作“吴中”,这里代指湖州。(7)彭城:今江苏省徐州市,苏轼调任湖州前在徐州任知州。(8)清泗与淮通:“泗”即泗水、泗河,是淮河的支流之一,流经徐州。(9)欲寄:一作“寄我”。(10)楚江:楚地的河流,古诗词中多用来指长江,而春秋战国时徐州曾属楚地,故其中的河流可称“楚江”。这里代指泗水。⑦译文
浪迹天涯,愁思绵绵无尽。本已欣然相逢,奈何匆匆别离。手牵佳人,泪眼朦胧,聊采残花,以慰离情。因你问春天还剩下多久,我不由得想到,纵然春天还在,别后又能与谁在一起欣赏?
三月的隋堤,春水缓缓流淌。飞鸿北归回乡,我却南入吴中。回看彭城,泗水清澈,奔流入淮,两相贯通。我多想让泗水来寄送那千点万滴的相思泪,然而它浩浩东流,怎么能够流回到故乡地......
精彩内容
飞花令在古时是“行酒令”,属雅令。行令时首推诗和词,也有用曲,选择7个字的较多。一般诗句必须含有相对应的令字,而且对该字出现在诗词中的位置顺序也有要求。飞花令源于古人的诗词之趣、诗词之美,美在情感之真纯,亦美在表达之深刻。
本套书将诗情、画意与对世间奥秘和人生哲理的体察融为一体,营造出情景交融、玲珑透彻的情境。赋予人们以长久的警示与启迪。全书以字引诗,以诗解字,在妙趣横生的“飞花令”中体会古典诗词的隽永与古韵。
媒体评论
★ 四个浪漫意象,共赏诗词之美:全书诗词精心挑选,精心译注。选取古代文人最常用的“风”“花”“雪”“月”四字引出诗句,让读者在飞花令中体会古典诗词的隽永与古韵,与诗词共度一个个风花雪月。
★ 包装精美,质量上乘:外观设计精美,阅读体验非常好。函套与封面采用烫银技术,高级感满满;每首诗词伴随一幅中国古典水墨画,诗中有画,画中有诗,在朗读学习的过程中达成自身对美感的提升。
★ 内含精美赠品,非常实惠:随书附赠精美学习手账本、精美书签、明信片,以及作者精心挑选的四幅水墨画,使全套书具有收藏价值!
★ 适读年龄不限制,受众人群范围广:本套书不分年龄、性别、学历、职业等,只要对诗词文化感兴趣都可以阅读,唯其如此,方不负文化传承之意。
★ 重任在肩,意义深远:古典诗词是我们中华传统文化的一部分,让中国文化薪火相传、永不熄灭是历史赋予我们的使命,让一首首脍炙人口的诗词能够在后代口中朗朗诵读是我们一直的希望。
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