寄居蟹日记
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作者肖铁,肖易,肖禾
出版社上海教育出版社
ISBN9787572010422
出版时间2020-04
装帧平装
开本16开
定价49.8元
货号11241690
上书时间2024-10-25
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
肖铁，作家肖复兴之子，北京大学文学学士，芝加哥大学博士，加州大学伯克利分校博士后，现为美国印第安纳大学终身教职副教授。曾获冰心文学奖。散文《壶口的黄河》曾选入2005年普通高等学校招生全国统一考试（广东卷）的语文试卷。
目录
Part 1 初到神户
从布鲁明顿到神户
爸爸1月19日
面试
高高1月21日
爸爸说：流水账也比一纸空白强
爸爸1月21日
机器人和铅笔
得得1月22日
爸爸说：这样写就行！
又去面试
爸爸1月23日
得得1月23日
爸爸说：好玩的细节
买校服
爸爸1月24日
去姬路城
高高1月25日
爸爸说：细节需要解释
爸爸1月25日
开学第一天
高高1月27日
爸爸说：走路去上学，感觉如何？
大阪之行
爸爸2月1日
第一次放学自己走回家
爸爸2月4日
写作课考试
高高2月12日
爸爸说：讲故事是起点
小提琴课
高高2月16日
爸爸说：先声夺人
婴儿笼子的说服力
高高2月17日
爸爸说：有了主线就不是流水账啦！
《塔里的男孩》和盾牌
高高2月21日
爸爸说：情感需要形象和声音
日式麻薯和陀螺
得得2月26日
爸爸说：不怕写才有可能写好！
他们烤小螃蟹
高高3月1日
爸爸说：别光写自己，也可以写别人
网课第一天
高高3月2日
爸爸说：写好玩最难得
这可以算是诗吗
高高3月6日
Part 2 春游日本
从神户经过冈山到仓敷
高高3月14日
得得3月14日
爸爸说：不写，就补不上了
濑户内海福山市的鞆之浦
高高3月15日
得得3月15日
爸爸说：前后呼应还是不呼应，这是个问题！
雨中的广岛和严岛
爸爸3月16日
高高3月16日
得得3月16日
爸爸说：写作的乐趣在这里
岩国看到四个字：路上小心
爸爸3月17日
高高3月17日
得得3月17日
爸爸说：乌贼的墨汁和狐狸尾巴上的白尖儿
山口县的萩和美祢(mi)市的秋吉台
爸爸3月18日
高高3月18日
爸爸说：贵在坚持
广岛县大久野岛（兔岛）濑户内海国家公园
爸爸3月19日
得得3月19日
高高3月19日
爸爸说：今天什么都不用改啦！
春分那天在尾道
爸爸3月20日
高高3月20日
得得3月20日
爸爸说：没事（写）找事（写）
兵库县淡路岛海边拾贝
爸爸3月21日
高高3月21日
爸爸说：写景最难
Part 3 疫情中的网课日常
网课重新开始
得得3月23日
爸爸说：情人节的真谛
安倍宣布全国进入新冠紧急状态
爸爸4月10日
樱花没什么了不起
高高4月11日
爸爸说：看樱花写成了玩滑梯
天天待在家里写什么呀
高高4月18日
爸爸说：诗人的糖
换种方法记日记
高高5月8日&5月16日
得得5月8日
爸爸说：如果我是寄居蟹
五月的黄金周
高高5月9日
爸爸说：好的动词比什么都重要
第一次写有趣的诗
高高5月13日
爸爸说：涂掉一些字，剩下的词句居然就是诗
松本先生
高高5月16日
得得5月16日
爸爸说：写人最怕抽象
Part 4 紧急状态解除啦！
赤穗抓章鱼
得得5月24日
爸爸说：这次，哥哥得向弟弟学习了
奈良的鹿
得得5月30日
爸爸说：多谢了，哼和哈！
神奇的西宫贝壳博物馆
得得6月2日
高高6月2日
爸爸说：“神奇”需要证明
恋恋不舍的纪伊半岛
高高6月13日
爸爸说：我也还想再多停留一会儿
到和歌山看海
高高6月20日
得得6月20日
爸爸说：一波三折才有乐趣
高高的毕业典礼
爸爸6月26日
Part 5 暑假去九州
乘太阳花号横穿濑户内海
得得6月26日
爸爸说：不要用“然后”过渡
别府到臼杵
爸爸6月27日
风云突变的阿苏火山
爸爸6月28日
在日本的夏威夷大海里游泳
高高7月2日
爸爸说：用动作写心情
萨摩半岛的“富士山”和“小京都”
爸爸7月2日
宫崎市青岛的“鬼之搓衣板”
高高7月4日
爸爸说：夸张的作用
差点抛锚在回大分的路上
高高7月5日
爸爸说：写心情需要层次
“神奇非凡”的大分半日
得得7月6日
爸爸说：最重要的是要记下自己的感受
内容摘要
2020年上半年全家在日本暂居期间，作家爸爸每天和两个孩子一起记日记，引导孩子观察、记录生活中的点滴，在写作的过程中给孩子适当的点拨，不仅提高了孩子写作的兴趣和写作水平，还给一家人的生活增添了很多乐趣。记日记的过程中，作家爸爸给孩子们的建议五花八门，有关于如何写景写人的，有关于如何写心情、写对话的，有关于如何让文章“先声夺人”的，有关于如何让文字前后呼应的。总之，整个和孩子们一起写日记、改日记的过程就是个和“流水账”较量的过程。日记有琐碎日常，也有充满趣味的游记和各种见闻，同样一天，大人和孩子的视角、关注的角度甚至是感受会接近不同，读来让人忍俊不。日记有中文日记70余篇，英文日记41篇，爸爸的写作点评37篇，有靠前学校的趣味作业，有亲子交流的有益指导，内容极具阅读趣味性和写作指导价值。
精彩内容
本书从小学生日记写作和育儿两个角度切入，将作者和两个孩子寄居日本期间的很多有趣、有意义的经历记录下来，并以寓教于乐、寓教于生活实践的方式，潜移默化地提高孩子的语言能力和写作水平。和普通的作文辅导书不一样，这里的文字都不是命题作文，而是从生活中来的日常记录，有去学校上课，有在家上网课，有周末的郊游，有春假暑假的长途旅行。作者再孩子们的日记后面加了点评，记录了和他们交流以及写作与修改的过程。这里既有关于如何作文的讨论，也有亲子间的互动。和孩子们一起写日记，既是为了提高他们的写作水平，更是为了增进家长与孩子之间在生活中的交流，而这种交流又都聚焦于如何把一篇记录共同生活的文字写好这个具体的问题上来，解决好这个问题自然和写作有关，但又大于写作，而关乎家长与孩子的共同成长。
媒体评论
一家三代人，两代是作家，想了解作家爸爸是怎样指导自己的孩子写作文的吗？本书作者在和两个孩子寄居日本期间，一起坚持记日记，并且在这个过程中对孩子的写作进行点评和指导。半年时间里，从孩子的日记中，可以清楚地看到他们在写作上取得的令人惊喜的进步。
关于写作文的辅导用书很多，大多都是从应试或范文的角度。文章多为命题作文，机械且受限，内容*是刻板老套，缺少生气和活力。和普通的作文辅导书不一样，这里的文字都不是命题作文，而是从生活中来的日常记录，有去学校，有在家上网课，有**郊游，有春假暑假长途旅行。日记记录了作家爸爸和孩子的交流，以及写作与修改的过程，既有关于如何作文的讨论，也有亲子间的互动。这种家人之间的交流和互动，都聚焦于如何把一篇记录共同生活的文字写好这个具体的问题上来，解决好这个问题自然和写作有关，但又大于写作，*关乎家长与孩子的共同成长。
和北大作家爸爸一起写日记，和孩子一起成长。
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