高校体育教学及运动训练创新探索

刘彬，男，硕士，副教授，本科毕业于河北体育学院体育教育专业，硕士毕业于河北师范大学体育教育训练学专业，现为防灾科技学院体育部副主任。

研究方向:体育教育学、运动训练学、体育管理学、体育心理学、体育保健与康复、体能训练理论与方法等。

成果:参与课题研究13项，其中主持厅局级课题研究2项,主持校级教研教改项目研究2项;公开发表论文29篇，其中以第一作者身份发文13篇，核心期刊4篇;参编著作3部;专题报告1次;主持防灾科技学院特色教材建设项目1项。

左斌，男，本科，讲师，毕业于河北体育学院运动训练学专业，现为防灾科技学院专任教师。

研究方向:体育教学、运动训练。

成果:主持与参与课题研究4项，公开发表论文5篇，参编著作2部。

李应伟，男，本科，讲师，毕业于天津体育学院体育教育专业，现为防灾科技学院专任教师。

研究方向:体育教学、运动训练、校园安全。

成果:参与课题研究3项，公开发表论文7篇，参编著作1部。

第一章体育教学理论概述

第一节体育教学的目标与对象第二节体育教学的内容

第三节

体育教学的方法

第四节

体育教学的模式

第二章高校体育教学概况

第一节高校体育教学基础知识第二节高校体育教学内容与原则第三节高校体育教学与学习的主体

第三章高校体育教学技能训练

第一节高校体育教学技能训练模式

第二节高校体育教学设计技能的提升

第三节高校体育教学课堂组织管理技能的提升

第四章高校体育教学课程改革创新

第一节高校体育教学模式的改革创新第二节高校体育教学课堂的改革创新第三节高校体育教学方法的改革创新

第五章高校体育运动训练

第一节高校体能训练理论基础第二节有氧与无氧运动训练第三节高校体育体能训练

第六章高校体育运动训练模式创新改革

第一节高校阳光体育运动训练模式的创新第二节其他创新性高校体育运动训练模式

参考文献

第一章体育教学理论概述

在现代社会的背景下，随着体育运动的快速发展，人们对体育教学也越发重视起来，并采取了积极的手段与相应的措施提升体育教学质量与水平。随着教育教学理论的迅速发展，在众多的教育教学成果中，体育教学也越发重要。本章以体育教学的目标与对象、体育教学的内容、体育教学的方法、体育教学的模式为主要内容进行论述。

第一节体育教学的目标与对象

一、体育教学的基本概念

在我国，比较有影响力的关于教学的观点主要有两种:一是统一活动说，该观点认为教学过程是“教”与“学”统一体，强调学生的全面发展;二是教学的广义和狭义说，广义的教学泛指经验的传授和获得过程，而狭义的教学则是单指学校教育中以培养人才为目的的各类教学活动。“教学”可以认为是一种有组织，有计划的教学行为。

通过上述对教学概念的认识，可知体育教学即体育教师在教学的过程中，以体育教材为媒介，与德、智、美、劳的教育课程相配合，引导学生学习体育基本知识、熟知体育基本技术、掌握体育基本技能，并养成良好的体育锻炼习惯，以促进其生理、心理、社会适应能力健康发展的一种活动。具体而言，体育教学的概念主要体现在以下几个层面。

(一)体育教学是一门学科

体育教学包括教学模式、教学方法、教学思想、教学目标、教学目标、教学评价等内容，是一个有机的统一的整体。体育教学的主要目标是发展学生的体能，增进学生的身心健康，促进学生的全面发展。发展至今，体育教学已成为学校教育中一门非常重要的学科，对增强学生身体素质、提高学生体育知识与技能水平增强学生的社会适应性都起到了非常重要的作用。

(二)体育教学是教育的组成部分

体育教学是学生在体育教师的带领和指导下，从教育学、生理学、心理学哲学等学科中获得知识，有计划、有组织地以身体锻炼为载体的活动，其目的是促进学生的全面发展，属于素质教育的重要组成部分。

(三)体育教学是活动

体育教学是一个有目的、有计划、有组织的相关体育活动的组合。在体育教学中学生需要学习和掌握基本的体育理论知识，还要掌握和提高自己的体育运动技能，这是一种体育感受和体验的积累过程。

二、体育教学的目标

(一)体育教学目标的概念

体育教学目标是指围绕体育教学目的而设定出的预期结果。预期结果分为最终结果和阶段成果，也就是体育教学总目标和阶段性目标。可以说，体育教学目标在一定程度上体现了人们对学校体育与健康课程编制、体育价值、课内外体育教学活动的理解。体育教学目标是否合理在很大程度上决定着体育教学的效果。一般情况下，体育教学目标包括多个层次的目标，大到超学段体育教学目标，小到课时体育教学目标，涵盖的内容异常丰富。在体育教学中，体育教师在制订不同的教学目标时，一定要结合当前的教学实际、学生的身心发展特点，并充分考虑不同教学目标的上位和下位层次及其功能和特点。

(二)体育教学目标的特性

体育教学目标的特性非常鲜明，这主要体现在以下几方面。

1.体育教学目标具有前瞻性

众所周知，体育教学目标是一种教学预期成果，其前瞻性是指体育教学目标能对整个教学活动起重要的指导作用，对促进师生发展、提高教学质量具有重要的意义。

全书共六章。第一章是体育教学理论概述, 包括体育教学的目标与对象、体育教学的内容、体育教学的方法和体育教学的模式等内容。第二章是高校体育教学概况, 包括高校体育教学基础知识、高校体育教学内容与原则、高校体育教学与学习的主体等内容。第三章是高校体育教学技能训练, 包括高校体育教学技能训练模式、高校体育教学设计技能的提升和高校体育教学课堂组织管理技能的提升三部分。第四章是高校体育教学课程改革创新, 包括高校体育教学模式、课堂。方法的改革创新等内容。第五章是高校体育运动训练, 包括高校体能训练理论基础、有氧与无氧运动训练、高校体育体能训练等内容。第六章是高校体育运动训练模式创新改革, 包括高校阳光体育运动训练模式的创新和其他创新性高校体育运动训练模式等内容。