护理心理学基础

1

第一章绪论

第一节概述/3

第二节护理心理学的历史、现状和趋势/4

第三节学习护理心理学的意义/8

第二章心理学相关基础知识

第一节心理过程/13

第二节个性心理/20

第三节护理心理学相关的主要心理学理论/30

第三章健康、应激与心身疾病

第一节心理健康/40

第二节应激与应对/42

第三节心理挫折与防御机制/47

第四节心身疾病/50

第四章心理评估和心理护理

第一节临床心理评估/57第二节临床心理护理/78

第五章患者心理

第一节患者和患者角色/87

第二节患者心理需求/93

第三节患者常见的心理变化和心理问题/98

第六章护士心理

第一节护士角色/106

第二节护士心理素质的教育与管理/111

第七章护患关系及沟通

第一节护患关系/124第二节护患沟通/128

第八章临床各类患者的心理护理

第一节慢性病患者的心理特点与心理护理/137

第二节急危重症患者的心理特点与心理护理/141

第三节手术患者的心理特点与心理护理/143

第四节肿瘤患者的心理特点与心理护理/146

第五节临终患者的心理特点与心理护理/151第六节孕产妇的心理特点与心理护理/158第七节儿童患者的心理特点与心理护理/164第八节老年患者的心理特点与心理护理/171第九节移植患者的心理特点与心理护理/176

第九章临床护理心理学的研究方法与实践

第一节概述/183

第二节临床护理心理学研究的常见类型/185

第三节临床护理心理学的常用研究方法/192

第十章护理心理学临床实训

第一节气质类型调查分析/204

第二节A型行为调查实验/211

第三节心理健康量表测验/214

第四节危机干预的技能训练/220

第五节心理护理练习/222

第六节护理人员心理品质及其培养练习/224

参考文献

第一节概述

一、护理心理学的概念

护理心理学(nursing psychology)是我国高等护理教育课程之一，目前未形成一致公认的定义，综合国内许多学者的认识，目前可将护理心理学定义为:是心理学和护理学相结合的学科，是从护理情境与个体相互作用的观点出发，将心理学的理论和技术应用于护理领域，研究在护理情境这一特定社会生活条件下个体心理活动发生、发展及其变化规律的学科。

定义所指“个体”，包括护士和护理对象。表述“护理情境”为“特定的社会生活条件”，指护理情境并不局限于医院。此外，广义的“护理情境”，还包括所有影响护理对象、护士心理活动规律的社会条件。

二、护理心理学的特征与作用

(一)护理心理学的特征

1.重视个体内在心理因素的影响相同护理情境下，个体可因心理因素不同而发生不同的心理反应。对于罹患有同一疾病的患者，有以乐观、开朗积极面对的;也有以悲观、忧郁、终日沉默表现的。这种面对同一事件可产生截然不同的心理活动，说明个体内在心理因素在特定情境中对自身心理活动具有决定性影响。

2.重视护理情境的探讨护理心理学探讨不同护理情境对个体心理活动的影响。同一患者相同疾病，如若该患者感受到医护人员镇定自若且医术娴熟、井然有序的处理，他就可能放松紧张的情绪，产生有利于疾病转归的心理活动;反之，若患者面对着杂乱无序的场合以及医护人员的惊慌失措、手忙脚乱等，则会加重该患者的紧张情绪，甚至产生导致疾病恶化的心理活动。

3.重视护理情境与个体间相互作用对护理对象个体心理活动规律的研究，既要了解护理对象个体心理活动如何受护理情境中其他个体或团体的影响，也要了解护理对象个体心理活动如何影响护理情境中的其他个体或团体。

(二)护理心理学的作用

1.描述护理情境下护士以及护理对象的行为护理心理学的第一个任务就是对行为进行准确的观察，即描述护士、护理对象两类人群的心理活动。记录那些患有各种躯体疾病、心身疾病或心理障碍、神经精神疾病等的个体，在面对疾病面前不同的行为表现，记录不同护理人员面对日常工作压力的心理行为变化。护理人员将运用科学客观的方法来记录这些行为数据。

2.解释护理情境下护士以及护理对象的行为规律护理心理学是研究个体的心理特点、心理问题产生的原因以及心理护理方法;同时针对护士，研究护士的心理活动如何受他人或团队影响、影响他人或团队。如疾病对患者心理活动产生的负面影响，不同年龄和性别的个体患病后不同的心理反应;社会背景和经济状况对患者心理活动的影响;患者施行手术过程前后的心理特点，患者的心理状况对疾病的进程、治疗效果、预后及康复等的影响;他人的言行、表情对患者心理活动的影响以及不同疾病、不同年龄患者的心理特点;护士角色人格要素特质、护士职业获益感等。

3.预测护理情境下护士及护理对象的行为护理心理学中的预测是表述在护理情境下，护士及护理对象某一特定行为即将发生的可能性和这种特定关系将被发现的可能性。对于患者心理活动潜在原因的精确解释，常常有助于对未来行为做出精确的预测。如预测护士职业倦息感、抑郁患者危机干预时机等。

4.控制护理情境下护士及护理对象的行为控制意味着支配行为的发生或不发生一一启动行为、维持行为、停止行为，并且影响行为的形式、强度或发生频率。控制行为的能力很重要，因为它为护理心理学提高了帮助护士及护理对象提升生活质量的途径，从而维护和促进护士及护理对象的身心健康。如引导意外创伤患者的创伤后成长;采用团体心理干预方式，助力乳腺癌根治术患者重建自信和提升生活质量;护士留职医院干预研究等。

第二节护理心理学的历史、现状和趋势

一、护理心理学的发展简史

护理心理学作为由心理学和护理学交叉形成的新兴独立学科，历史短暂。我国普通高等教育“九五”规划首次将《护理心理学》列人高等护理教育的国家级规划教材，可视为我国当代护理心理学发展的标志之一。

本书首先讲授护理心理学基础知识，包括心理学的发展、主要的心理学理论、心理各类反应及常见的身心疾病，使学生能够从中体会到学习护理心理学的意义。其次，书中介绍了多种心理评估量表以及针对评估后问题的护理策略，能够帮助学生处理相应的心理问题。另外，教材对于患者及护理人员的心理特征做了详细的描述，其中对于各类患者不同的心理特点及对应性护理具有较强的操作性，使学生能更好地了解临床患者的心理情况，落实个性化护理措施。最后，书中还介绍了护理心理学的研究方法，为学生今后的科研项目推进提供了可资借鉴的思路。同时，本书附有护理心理学相关的实训课程指导，方便教师对学生进行实践培训。本书适用于高职院校的学生。