音戏如许:中小学教师戏曲教育论文集

徐丽红，中共党员，中央音乐学院毕业，大学本科，华南师范大学附属小学音乐高级教师，广东省新一轮名教师工作室主持人(2021-2023年)，广东省中小学音乐骨干教师，广州市音乐家协会会员。曾被评聘为市支教积极分子;区优秀教师、区“三八”红旗手、区音乐教研会理事、区舞蹈协会会员、区音乐教研中心组成员、区合唱团成员。主持9项省级课题，13篇论文曾获国家、省级奖项或公开发表于省级教育期刊，指导学生300多人次参加各级比赛并获奖，教学成果显著。

上篇教学策略

以戏育美、以戏育德、以戏育人

一京剧走进课堂教学策略的实践与探索/徐丽红

美好教育视域下五彩音乐教学的实践与思考/徐丽红

基于核心素养下传统民族音乐融合京剧文化艺术育人价值

探析/梁夏婷....

创京剧微课，品京剧文化/黎海燕

京剧进中小学校园的有效策略/欧伍珍

艺术课程核心素养观照下小学京剧欣赏教学策略研究/曾晗...45浅谈京剧在乡镇小学音乐教学中的融合探析/李丽敏.........55弘扬京剧国粹，传承文化经典/何珂仪

浅谈“粤剧进校园”活动的实践与思考

-一以广州市天河区华实学校为例/王晓彤..

京剧进校园之初中音乐课《京剧的体验与感受》教学

探究/潘淑仪

浅析小学语文课堂中儿童京剧拓展性课程的教学策略/戴好...81浅谈京剧在小学音乐教学活动中的渗透1庄承虹.......

浅谈让京剧元素浸润到小学音乐教学中/张芳

中篇

课堂研究

京剧进小学音乐课堂趣学/徐丽红

5G+XR技术下多学科融合的京剧课堂结构要素设计探究/周巧玲..115“养正”文化启智润心，梨园花开“京”典流传

一京剧进课堂教学探索/黎海燕

浅谈小学音乐课堂上京剧的渗透/曾琴

京剧元素融入班级合唱教学探究/田嘉宝

在小学音乐教学中深化京剧进课堂的研究/冼冬霞........

赏京剧艺术传国粹芳华

一以初中音乐《梨园百花》单元教学为例探讨/李辉莲..147守正传承立德树人

一京剧进小学音乐课堂育人探究/黄钟信..........

浅谈京剧对乡村小学音乐课堂的渗透/李娜

传承传统文化，感受戏曲魅力

一小学音乐戏曲教学策略探究/王金花...............

核心素养导向下小学“童心。童戏”京剧课堂/覃梅

弘扬中华传统文化推戏曲国粹进课堂

一京剧教学进中学课堂的策略探索/梁素兰.........184

下篇戏韵思考

中国戏歌之韵味

一以《辞・九门回忆》为例1何郴慧

浅谈中小学京剧学习中行当的分辨

一一以行当的演唱特点进行分析|周梦兰

关良戏曲人物画艺术摭谈/刘行棠

略谈小剧场京剧对现代京剧发展的启示/邢欣欣............216新编历史剧《安国夫人》中梁红玉的形象塑造/邢欣欣...224

京剧是中国的国粹，是我国戏曲艺术的瑰宝。21世纪初，京剧被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。把京剧文化更好地传承下去，是我们教育工作者的使命。京剧的行当是对剧中人物的形象分类，和中国戏曲程式化特点密切相关。京剧包括四大行当“生、旦、净、丑”，每个行当代表一类独特的人物形象且都有自己的服装、妆容特点;每个行当都有相应的表演套路，“唱、念、做、打”各有不同。京剧演绎“善、恶、美、丑”的故事，具有独特的审美价值，对学生的人格成长、情操陶冶以及智能开发等，都具有重要价值。戏曲作为民族音乐中不可或缺的部分，早已被纳人《义务教育音乐课程标准(2011年版)》重要内容，在当前大力弘扬传统民族优秀文化的形势下，京剧教学越来越受到重视。近年来，笔者在京剧走进课堂的教学实践中，坚持以戏育美、以戏育德、以戏育人，深受学生喜好和家长好评，产生了积极的教育教学效应。

一、“以戏育美”，提升学生的独特审美修养审美修养是通过一定方式、手段与途径，从自我和外界两个角度培养学生的审美观点、审美情趣、审美理想以及鉴赏美与创造美的能力。朱光潜先生认为:“艺术教育要从认知人手，首先要让学生知道什么是美，艺术之美在何处;逐渐使之爱上艺术，乐在其中，形成审美兴趣;在审美兴趣的驱使下，一切难就不再成其为难，兴趣就是知难而上的动力。”京剧具有唱腔音律美、形式形态美、写意情境美等特点，既符合小学生学段身心发展特点，又适合他们在音乐课堂上的体验感受和模仿创造。

(一)领略唱、念京腔的音律美

唱、念是京腔的独特元素，其独特的韵律正是京剧的韵味所在。京剧艺术大师梅兰芳在《舞台生活四十年》中谈道:“京剧的组织、角色登场、穿扮夸张、长胡子、厚底靴、勾脸谱、吊眉眼、贴片子、长水袖、宽大的服装...-举一动都要跟着音乐节奏，做出舞蹈化的身段，从规定的程式中表现剧中人物的生活。”京剧的悠扬宛转、抑扬顿挫的韵味暗藏于“一强一弱的节奏、行腔的讲究、速度的变化”之中。京剧是与日常生活保持一定时空的“新、奇、趣”的艺术样式，较容易激发学生对京剧唱腔的学习兴趣和欲望，提升学生的戏曲实践能力。京歌《说唱脸谱》第二乐段西皮唱腔的四个乐句将“张飞的威猛”形象刻画得……

本书以京剧为载体，通过教学策略、课堂研究和戏韵思考三个部分，阐述多学科融合的中小学京剧课堂教学。25位一线教师以课堂为主阵地，汇聚科学的理论知识和丰富的教学经验，探索京剧“以美育人”功能的实践，形成了生动、接地气的戏曲元素与本学科融合的教学研究文本，创建沉浸式情景教学模式，践行“美好”的教育理念与“德艺和同”的教学理念，坚持以文化人、以文育人，培养学生根植于传统文化深厚土壤的高尚情操。