面向未来的教育转型

鲁江，现任深圳明德实验学校(集团)党委书记、附属高中校长，正高级教师，广东省南粤专家型校长，深圳市名校长，深圳市政协委员，深圳市委决策咨询委员会先行示范区专家，深圳市政府督学，北京大学全国名校长培养基地导师，华南师范大学硕士生导师，深圳大学硕士生导师。

曾任深圳市教育局组织人事处处长、深圳第二实验学校校长等职。

荣获中国好校长、中国教育十年一百人、广东省南粤优秀教师、深圳市十佳校长、深圳市十佳青年教师、深圳教育改革创新年度人物、深圳鹏城青年成才勋章、深圳市精神文明建设先进工作者等荣誉。

出版《站在中美教育的肩膀上》《青春是怎样炼成的》《一位校长的行与思》等专著，发表学术论文五十余篇，主持多项国家级及省市级科研课题，在全国各类教育大会或论坛发表演讲两百余场。

第一章时代发展与教育变革

第一节社会变迁与教育发展

第二节时代特征与生存法则

第三节教育趋势与变革方向

第二章学校转型与系统重构

第一节从共性到个性，开发系统多维的无边界课程

第二节从线下到线上，构建虚实融合的无时限课堂

第三节从模式到变式，开展自主驱动的无制式教学

第四节从尺度到温度，探索润物无声的无痕迹教育

第五节从有形到无形，建设智能高效的无感化管理

第六节从解构到重构，建设多元共治的无围墙学校

第三章教育使命与学校担当

第一节学校变革“五板斧”，打造焕然一新的教师新团队

第二节新时期学校德育要实现四个转变

第三节新时代城市学校劳动教育的路径探索

第四节教育转型与课程重构

第五节创新型人才的培养与学校变革的路径选择

第四章对话反思与社会回响

第一节移动互联网时代明德学校的责任与担当

第二节相聚云端，开启一场相互赋能和教育重建之旅

第三节第一次握手

第四节请把明德看作人生的第一束光

第五节一部撼动人心的教育大片

第六节时代转型期的教育之变

附录

世界才是学生的教科书

在世界坐标上构建中国学校的新样态

让每个孩子找到自己的赛道!

闯出办学的第三条路

脱离生活的教育不是真正的教育

办一所面向未来的新型学校

校长应该成为点燃火把的人

第一节社会变迁与教育发展

教育是伴随人类社会发展各阶段的古老而又崭新的社会现象，伴随着社会的转型和发展，教育不断发生着变革。从原始社会到农业社会、工业社会，再到信息社会和智能社会，每一次社会变迁都导致了教育的根本变化，带来教育内容、教育方式和教育条件的变革。

一、原始社会:长者为师，生活化的口传身授

原始社会既无学校教育，也无教师，但是有了教育的现象，有了生产和生活知识的传递，这种传递靠的是人们在生产劳动过程中一代代的口传身授。教育过程与生产劳动过程是统一的，可谓教育即生活，生活即教育。

二、农业社会:能者为师，正规化的私学教育

进入农业社会以后，由于生产规模的扩大和人类交流的日益频繁，教育逐渐进化为以私学为主的教育。这个时期的学校进行的是一种“向后看”的教育，学校教育的内容是人文知识及前人的价值观，特别是古代圣贤的语录和品行。较之原始社会不成体系的教育，农业社会系统、正规、有组织的学校教育无疑是一个历史性的教育变革。

……

在快速转型的社会情境中，教育应该何为？什么样的教育才是立足当下而面向未来的？教育如何更为科学地改革发展，才能更好地形塑学生的现代学科核心素养，更好地将青年学子培养成优秀的社会主义接班人？秉承上述问题意识，作者开始了历时十余年的思考与实践。本书根植于深圳特区一线基础教育的沃土上，既有理论的提炼和抽绎，也有基于长期教育田野实践经验而生发的系列思考总结。本书期冀能站在一个较为全观的立场，务实地思考社会转型时期面向未来的学校教育所遭遇的新挑战、直面的新问题、解决的新路径和所能抵达的新样态。