中小学信息科技教学的思与行

王菁，出生于1986年10月，中共党员，安徽省基础教育信息化技术专家库成员，安徽省青年科技工作者协会会员，合肥市“学生数字素养”名师工作室领衔人。曾担任全国青少年电子信息智能创新大赛安徽赛区、合肥市青少年智能创新公开赛暨机器人创新公开赛(决赛)等各类赛事主裁判，获得安徽省信息技术课堂教学评比一等奖，荣获安徽省“教坛新星”以及合肥市“骨干教师”“最美科技工作者”“十佳科技辅导员”“德育工作先进个人”等称号。参与安徽省信息技术教材和配套教师用书以及《中小学信息技术与课例研究》《scratch创意与设计》等书籍的编写工作，发表论文二十余篇，参与国家级、省市区级研究课题十余项。

第一章概述/1

第一节相关概念界定

第二节中小学信息科技教学的过程及原则/11

第三节中小学信息科技教学的特点与功能/

第二章中小学信息科技课程教学目标/40

第一节中小学信息科技课程教学目标的内涵与功能/

第二节中小学信息科技课程教学目标的分类与编写

第三节中小学信息科技课程教学目标的落实路径/

第三章中小学信息科技教学内容/83

第一节中小学信息科技教学内容解析/83

第二节中小学信息科技教学内容的重点与难点/

第三节中小学信息科技教学内容的拓展与延伸/

第四章中小学信息科技教学的常见教学方法/

第一节任务驱动教学法/112

第二节创客教学法/ 119

第三节项目教学法/

第四节案例教学法

第五节游戏教学法/

第五章中小学信息科技教学中的新型教学模式/

第一节支架式教学模式/

第二节“5E”教学模式/

第三节翻转课堂教学模式

第四节生活化教学模式

第五节微课教学模式

第六章中小学信息科技教学评价/199

第一节中小学信息科技教学评价的原则及依据/

第二节中小学信息科技教学评价方式的多样化/209

第七章面向核心素养的中小学信息科技教学/216

第一节核心素养的内涵、特征及分类

第二节基于核心素养培养的中小学信息科技教学的原则与策略/ 226

参考文献

第一章概述

第一节相关概念界定

一、信息

(一)信息的概念

在日常生活中，无论是人们基本的衣食住行，还是社会交往，甚至是科技进步、经济繁荣和社会发展，都离不开各种信息。例如，人们通过天气预报来决定当日的穿戴，新闻消息帮助人们了解世界的动态，商品广告为人们的消费决策提供参考，等等。

克劳德・香农(Claude Shannon)，是信息论的创始人和美国数学家通信工程师，在其《通讯的数学理论》中给出了信息的定义:“信息是二次不定性之差。”①这一定义有助于消除人们对事物认识上的不确定性。在通信领域，信息被视为通信的关键内容，通信的目标在于消除接收者对某种事物的不确定性。这里的“不确定性”指的是当人们对某种客观事物不了解，对其缺乏必要的认识时，他们对该事物的认识状态就是“不清楚的”，这正是人们认识上的不确定性。而当人类通过采取一系列方法和手段，开始了解这些事物的相关情况，他们对这些事物的认识状态就会从模糊转向清晰，甚至完全明了，这种过程就是不确定性的减少或消除过程。

美国数学家诺伯特。维纳(Norbert Wiener)，作为控制论的创始人，在《人有人的用处:控制论和社会》一书中进一步精细化并延伸了信息的定义，即“信息是人们在适应外部世界，并使这种适应作用反馈至外部世界的过程中，与外部世界进行交流的内容”。”这一概念将信息提升到了一个更广泛的层面，揭示了信息的本质含义。在控制系统中，信息流动和信息交换是不可或缺的部分。举例来说，人们在进行社会活动时，为了实现对彼此的了解，协调各自的行为以达到共同的目标，人与人之间的交流就成了必不可少的活动，这种交流所包含的内容就是信息。换句话说，信息是系统中各部分之间相互交换、相互作用的重要媒介。

综合以上观点，笔者将信息定义为任何事物(包括人类)发出的，能被接收者感知的消息。信息包含多种形式，可以是人们通过五感(视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉)接收到的来自外部世界的事物及其变化，也可以是无生命的物质感知到的事物及其变化。例如，书籍、报纸上的文字和图画，周边环境的声音，田野上泥土和植物散发出的气味，气温的变化，人类大脑中的想法等，都属于信息的范畴。因此，信息是一个极其广泛的概念，它涵盖了人们生活中的各个方面，是人们理解、适应并影响外部世界的重要方式之一。

……

本书属于中小学信息科技教学方面的著作，该书深入研究了信息科技这一学科在中小学教育教学领域的应用及其重要性。从多个维度，如课程设置、教学策略、技术运用，以及评估方法等，全面解析了如何在中小学阶段进行有效的信息科技教学。同时，本书倡导将信息科技教育与实际生活紧密结合，为学生提供富有实践性和探索性的学习体验。通过阅读本书，教师能够理解并掌握信息科技教学的核心理念和具体实践方法，进一步提升教学质量，以适应数字化时代对教育的新要求，对中小学信息科技教学方面的相关研究学者、从业者有一定的学习和参考的价值。