人脑基本语言单位与汉语词库

张珊珊1977年1月生，1997年进入徐州师范大学中文系语言学及应用语言学专业神经语言学方向学习，2000年获硕士学位，2006年毕业于南京师范大学语言学及应用语言学专业，获博士学位。江苏师范大学语言科学与艺术学院、江苏省语言科学与神经认知工程重点实验室、国家语委语言能力高等研究院副教授，2017--2018年美国南加利福尼亚大学语言学系访问学者，中国语言学会、中国神经语言学研究会、国际中国语言学会会员。主要从事神经语言学与语言习得研究，先后主持完成国家社会科学基金、教育部人文社会科学研究和江苏省社会科学基金等项目，成果发表于《中国语言学报》《语言文字应用》《语言科学》《外国语》《语言研究》等。

章 汉语的语言单位问题研究现状

节 汉语的语言单位

一、从“字”到“词”

二、“词”与“字”的分离

三、“词”“语”的争论

第二节 一种特殊类型的语言单位：离合词

一、“离合词”的概念

二、离合词的界定标准

三、本文对“离合词”的理解和界定

第三节 “本位观”

一、“本位”的概念

二、“本位”理论

第四节 本研究对汉语语言单位的划分和界定

第二章 大脑词库中基本语言单位问题研究现状

节 大脑词库问题国内外研究现状

一、语言学研究视野中词库与大脑的关系

二、大脑词库的概念与内涵

三、大脑词库的研究历史与现状

第二节 大脑词库研究的核心问题

一、形态加工依赖的是运算还是存储

二、词的加工是否从形态上进行分解

三、复杂形态的加工

四、形态加工中的语义效应

第三节 与大脑词库相关的模型和说

一、层次网络模型与扩展激活模型

二、跳石模型和瀑布模型或瀑布状模型

三、语素通达模型或词缀剥离模型

四、词汇通达模型和完整列出说

五、地址化形态模型和扩展的地址化形态模型

六、依赖词的语音和形态为基础的混合模型

第四节 大脑词库提取的基本语言单位问题研究现状

一、对汉语之外语言大脑词库提取的基本语言单位研究

二、汉语大脑词库提取的基本语言单位研究

第五节 大脑词库存储的基本语言单位问题研究现状

一、对汉语之外语言的大脑词库存储的基本语言单位研究

二、汉语大脑词库存储的基本语言单位研究

第六节 研究方法

一、理论语言学研究方法

二、心理语言学方法

三、神经语言学方法

第三章 事件相关电位技术以及与实验相关的说明

节 ERPs的基本原理和数据离线分析

第二节 与语言相关的ERPs成分

一、早期成分和外源成分

二、P2成分

三、N400成分

四、LPC成分

第三节 ERPs成分的效应研究

一、新旧效应

二、相继记忆效应

……

第四节相关语言理论问题的探讨

一、语言单位加工的神经机制和“本位观”

二、语素和构词法

第八章汉语词库研究

第一节词库的争论与证据

一、有词库观

二、无词库观

第二节实验七:汉语词法与句法的接口及词库特征研究

一、被试和实验语料

二、实验设计和程序

三、脑电记录与获得

四、数据处理和分析

五、实验结果

六、分析与讨论

七、小结

第三节汉语语言单位存取条件下的词库特征

第四节汉语词库特征及其模型构拟

一、以词汇加工为基础提出的大脑词库的模型及争论

二、汉语大脑词库的特征

三、汉语词库模型构拟

第五节本章结论

第九章结语

第一节主要结论

一、关于汉语词库的基本语言单位的结论

二、汉语语言单位提取加工的结论

三、汉语语言单位存储加工的结论，

四、语言加工与 ERP指标

五、与汉语理论相关的结论

六、有关汉语词库的结论

第二节有待探讨的问题

参考文献

第一章汉语的语言单位问题研究现状

第一节汉语的语言单位

汉语中存在哪些语言单位?这些语言单位又有着怎样的特点?互相之间有着怎样的关系?哪一层级的语言单位适合作为汉语语法体系的基本语言单位?这些问题在语言学界一直是众说纷纭，意见并不一致。自1898年《马氏文通》出版以来,中国汉语语言学的研究开始受到西方语言学理论的强烈冲击，一百多年来,学界对汉语语言单位的研究经历了一个发展的认识过程。众多语言学家运用内省式方法结合语言理论的分析,围绕汉语语言单位问题展开了深人研究,出现了多次学术争论和学术大讨论。下面简要综述汉语语言单位相关问题的研究。

一、从“字”到“词”

学界对汉语语言单位的研究经历了从“字”到“词”的认识转变。“小学”是中国传统语文学的研究核心,“字”是基本单位,因此语言研究的内容也从“字”出发,研究它的形、音、义,即从文字、音韵和训诂三个方面进行研究。1898年《马氏文通》问世,它的出现为中国的语言学发展揭开了崭新的一页,它是我国第一部语法学专著,引人了西方语法研究的内容,打破了中国语言研究的传统格局,仿照西方语法的分析方法对汉语语言单位进行划分,主要提出了“字”“词”“次”“句”“读”这几类语言单位,由于马建忠长期受中国传统语文学熏陶,他没有放弃“字”的概念。但是王海菜(1998:1,69)认为,“《文通》所说的“字’,有两种不同的含义:一是指文字，即汉字;一是指能独立运用的语言单位,即词”,而“《文通》的词相当于今天所说的句子成分”。于是,“字”有了不同的意义。金兆梓(1922/1983)明确把语法单位分成字、字群和句,他指出，“文法上的一个字并不是限定在一个个方块的字,乃是‘意义的最后独立单位’。例如‘伯劳飞燕各东西’一句内,我们可以把他分解。为‘伯’‘飞’‘燕’‘各’‘东’‘西’六个最后的单位。这六个单位中只有‘伯劳’是拿两个方块的字做成的结合语。但是此语形式上虽然是有两个方块的字,若把他再去分开做‘伯’‘劳’两人脑基本语言单位与汉语词库研究

字,在形式上固然可以独立存在,而意义却与联结时完全不相干,....可见‘伯’‘劳’两字在此句内分解不开,必须结合两个字才能算一个‘意义的最后独立单位’。所以虽然看似两个字,只能当他一个单位-就是文法上的字”。可见,金兆梓所说的“字”相当于章士钊(1907/1935)所指的“词”的概念,另外,他认为,“字群”在句中的功用也相当于“字”,“字群在句里，按着他的文法和作用,亦可分别支配人...各词品中”。

“词”的概念在这个时期被明确提出。章士钊在《中等国文典》(1907/1935)中将句子的基本结构单位明确地称为词,他在讨论词的性质特点以及字词关系等问题的基础上,指出汉语句法单位有字、词、句和短语,对字、词和句做了详细区分，“句，集字而成者。如《孟子》云:‘齐宜王见孟子于雪宫’,共九字为一句。分视之则为字,合观之则为句,此字与句之区别也。右所引句,共九字也，而自文法上视之,则‘孟子’‘齐宣王’‘雪宫’,皆名词;‘见’,动词;‘于’,前置介词。名词三,动词一,前置介词一,共五词也。是一字可为一词(如‘见’字为动词，‘于’字为前置介词之类),而一词不必为一字(如‘齐宣王’三字，孟子’两字,始为一名词之类),泛论之则为字，而以文法规定之则为词。此字词之区别也”。章士钊着重于给词进行分类,但是从他的语法体系中已经可以明确地看出汉语的语法层次体系。黎……

本书的研究以“大脑词库”为基础，大脑词库又叫心理词典，19世纪为研究失语症的学者所注意并挖掘出来，如今已成为诸多交叉学科关注的核心问题。本书选择“人脑基本语言单位和汉语词库”问题进行研究，分析大脑词库中基本语言单位的问题在当前科学体系、脑与语言关系研究中的核心地位，同时提供了一种大脑词库研究不同于印欧系语言的汉语视角的观照，并关注汉语词库系统的建立，具有学术及出版价值。