大学生创新创业价值观研究

盛红梅，女，1978年8月出生，中共党员，副教授，博士，硕士生导师，东北师范大学思想政治教育专业，现任山东建筑大学科研处副处长，曾获评2018年全国辅导员年度人物提名、山东省十佳辅导员（2017）、山东教育系统优秀党务工作者（2019）等多项荣誉，入选“学习宣传贯彻党的十九精神”山东高校优秀辅导员宣讲团成员、“山东省百万师生同上一堂课”专家讲师团成员，在《光明日报》发表理论文章《创新创业中弘扬爱国主义精神》，主持参与教育部人文社科项目、山东省社科规划项目等14项，参编书籍5部，获得厅级及以上科研奖励10项。

绪论

一、问题提出及研究意义

二、研究现状

三、研究思路、方法与创新之处

第一章 大学生创新创业价值观的核心概念及理论基础

一、核心概念

二、理论基础

第二章 大学生创新创业价值观的内容凝练

一、凝练大学生创新创业价值观主要内容的原则

二、凝练大学生创新创业价值观主要内容的依据

三、大学生创新创业价值观的主要内容

第三章 大学生创新创业价值观的现状考察

一、调查准备

二、调查分析

三、调查结果

四、调查结果归因

第四章 大学生创新创业价值观的生成机制

一、大学生创新创业价值观生成的内涵

二、大学生创新创业价值观生成的影响因素

三、大学生创新创业价值观生成的关键环节

四、大学生创新创业价值观生成的主要机制

第五章 大学生创新创业价值观的培育策略

一、构建社会、学校、家庭、大学生四位一体的培育场域

二、建设通识型、融合型、精英型三层分类的培育课程

三、搭建创业竞赛、社会实践、创业体验三元协同的培育平台

四、强化组织领导、教师培养、评估激励三体联动的培育保障

结论

附录

参考文献

第一章大学生创新创业价值观的核心概念及理论基础

探讨大学生创新创业价值观问题，首先要厘清其中所涉及的主要的概念及理论基础，这是有效把握大学生创新创业价值观问题的基本前提。

一、核心概念

(一)价值与价值观

1.价值

对于“价值”一词，我们并不陌生。但是什么是“价值”呢?汉语中的“价值”，原始定义为物品交易的价格、价钱。英语中的“价值”源自拉丁语 valere，表示“是好的”之意。西方经济学中，“价值”用来描述物品的效用或者交换中的比价关系。而进人哲学、社会学等领域的“价值”，就相对抽象了。继文德尔班建立了价值哲学后，许多学者对价值的定义从不同角度进行了探究。罗国杰先生对学界关于价值的一般含义进行了梳理，表现为六种学说。“实体说”和“属性说”用客观事物本身或者事物所具有的属性来定义价值;“人本说”用人的兴趣或者需要来界定价值;“意义说”和“效用说”用客体对于主体所具有的意义或者有用性来解释价值;“关系说”从主体和客体的关系角度来理解价值D。这些观点，对于人们科学认识和把握价值的哲学内涵都具有一定学理意义，但许多观点包含着一些不全面、不科学的因素。对于价值的一般含义，要在马克思主义的指导下，放置在人类实践活动基础上来理解。在马克思看来，价值与“物的对人有用或使人愉快等的属性”有关。同时，只有客观事物满足主体的需求时，价值才表现出来。因此，价值是主客体之间一定关系的反映，表明了主体对客体的需要，客体具有满足主体需要的属性。

价值具有的相互关联的基本规定性体现在它的主体性、客观性、实践性和历史性、绝对性和相对性上。价值的主体性体现在价值是满足人的需要，只存在于人的世界中。价值的客观性体现了主客体关系中，价值与主体的需要相联系，但这不意味着价值是主观任意的，价值的存在也有其客观的基础，那就是客体必须具有的能够满足人的需要的属性。价值具有实践性和历史性。正是在实践的基础上，人类社会才能生存、发展。实践也是人类认识的基础，在认识、实践、再认识、再实践的过程中，人类也在不断提高、实现自身价值。价值的实践性特征，又决定了它是一个历史的范畴，具有历史性。价值还具有绝对性和相对性。在人类的社会生活中，价值普遍存在。就整个人类历史发展历程来说，价值也是具有恒常性和历久性的。在不同时期，人的认识和实践能力不同，会导致主体对客体有无价值以及价值大小产生不同的评价，因此，价值也是相对的，是绝对性和相对性的统一。

……

本书从理论层面进一步丰富了价值观研究的微观领域，将马克思主义价值哲学与大学生创新创业相结合，力图回答“大学生为什么要创新创业”“什么样的创新创业最有价值”“创新创业应该坚持什么样的价值立场”等问题，为其他微观领域的价值观研究提供方法和理论的借鉴。本书从实践层面为高校创新创业价值观教育提供了参考，通过问卷调查等实证研究，揭示当前大学生创新创业价值观现状，使得大学生创新创业价值观教育更有针对性，帮助学生认识到创新创业是什么，创新创业为何、创新创业何为，认识到在国家创新驱动发展战略下，大学生将青春梦融入国家复兴梦的社会责任和历史使命。