学校-家庭-社会合力思政课育人研究
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作者张璐斐著
出版社中国社会科学出版社
ISBN9787522708966
出版时间2022-11
装帧平装
开本其他
定价128元
货号11844498
上书时间2024-09-28
商品详情
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目录
本书以马克思主义唯物史观为依据，结合社会整合理论、协同论等，聚焦于动态发展过程，并以实证方法推导建构思政课协同建构的教育合力模型。合力模型为思政课教育合力体系的建设提供新的可操作实施办法。二是研究内容有创新：以往思政课教育合力的研究往往只对“学校-家庭”或“学校-社会”进行“两两”分析，忽视了 “学校-家庭-社会”三力协同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“学校-家庭-社会”三者的有机联动，从合力的角度出发建构新时代思政课协同建设的教育合力体系，为形成学校、家庭、社会协同建设思政课的育人机制提供可操作化的实现路径。三是方法有特色：本研究以历史唯物主义、辩证唯物主义的基本方法为指导，采用量化研究方法分析影响思政实效的因子和各个子系统的权重比值，用定性方法对定量结论进行原因的深度探讨。
内容摘要
本书以马克思主义唯物史观为依据，结合社会整合理论、协同论等，聚焦于动态发展过程，并以实证方法推导建构思政课协同建构的教育合力模型。合力模型为思政课教育合力体系的建设提供新的可操作实施办法。二是研究内容有创新：以往思政课教育合力的研究往往只对“学校-家庭”或“学校-社会”进行“两两”分析，忽视了“学校-家庭-社会”三力协同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“学校-家庭-社会”三者的有机联动，从合力的角度出发建构新时代思政课协同建设的教育合力体系，为形成学校、家庭、社会协同建设思政课的育人机制提供可操作化的实现路径。三是方法有特色：本研究以历史唯物主义、辩证唯物主义的基本方法为指导，采用量化研究方法分析影响思政实效的因子和各个子系统的权重比值，用定性方法对定量结论进行原因的深度探讨。
精彩内容
本书以马克思主义唯物史观为依据，结合社会整合理论、协同论等，聚焦于动态发展过程，并以实证方法推导建构思政课协同建构的教育合力模型。合力模型为思政课教育合力体系的建设提供新的可操作实施办法。二是研究内容有创新：以往思政课教育合力的研究往往只对“学校-家庭”或“学校-社会”进行“两两”分析，忽视了“学校-家庭-社会”三力协同作用的考察。本研究基于“大思政”育人格局，聚焦“学校-家庭-社会”三者的有机联动，从合力的角度出发建构新时代思政课协同建设的教育合力体系，为形成学校、家庭、社会协同建设思政课的育人机制提供可操作化的实现路径。三是方法有特色：本研究以历史唯物主义、辩证唯物主义的基本方法为指导，采用量化研究方法分析影响思政实效的因子和各个子系统的权重比值，用定性方法对定量结论进行原因的深度探讨。
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