教师的透视镜：崇高背后的自我监督
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作者(美)威廉·鲍威尔，(美)欧香·卡斯玛-鲍威尔著
出版社黑龙江教育出版社
ISBN9787531692201
出版时间2016-05
装帧平装
开本其他
定价30元
货号8971457
上书时间2024-09-27
商品详情
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导语摘要
《教师的透视镜--崇高背后的自我监督》由哥伦比亚大学博士欧香·卡斯玛-鲍威尔和拥有30多年国际教育经历的威廉·鲍威尔这两位美国著名教育学家联袂著成。该书通过八章篇幅，意在强化教师的自我意识，强调教师应该做自己课堂的“反观者”，让教学不再单调、乏味。
作者简介
威廉·鲍威尔（William Powell），在美国、沙特阿拉伯、坦桑尼亚、印度尼西亚和马来西亚当过三十多年的靠前学校教育家。从1991年到1999年，在坦桑尼亚达累斯萨拉姆市靠前学校担任首席执行官；从2000年到2006年，在吉隆坡靠前学校担任校长。
欧香·卡斯玛-鲍威尔（Ochan Kusuma-Powell），哥伦比亚大学博士，在美国、印度尼西亚、马来西亚以及坦桑尼亚一直攻读特殊教育项目。她是认知培训和过渡学校中心的助理培训师。
目录
第一章关于学习的部分1
脱下职业的斗篷1
合理期望和非合理期望2
教师评价体系中的失败5
关于教师评价中的一些臆断6
弗雷德里克·温斯洛·泰勒的噩梦15
工作中的情感涉入18
可供选择的另一条路19
婴儿和洗澡水20
专业关系和成人学习21
教师评估削弱课堂效率23
一条新的道路24
是时候进行改革了29
第二章关于自我导向的部分31
建筑师科林32
设计师大卫33
什么是自我导向34
一个4岁孩子的成就动机36
严谨并不需要过分繁重36
自我导向以及学会如何去学习38
教师自导学习39
是时候引起注意了39
最终结论43
第三章关于信任的部分44
一次去半岛国际学校的参观45
一次去岛中国际学校的参观46
信任尝起来什么味？48
三种社交信任49
尊敬51
个人关爱52
技能52
诚信53
计划清单和死鸟53
信息化和变革型领导55
信任账户里的一笔存款56
建立关系型信任57
做出积极的判断57
停止评判58
破坏信任带来的机会58
第四章关于去除私有化做法的部分60
反馈：赢家和输家的早餐66
反馈素养68
两种误解的味道68
五种反馈70
非判断性数据加上反思性问题71
推理和解释72
个人观点、偏好和意见72
判断和评估72
舒适的反馈73
中学社会研究中的私有化做法75
平等主义的悖论76
课程研究模型77
最终阶段：优化教师人才79
第五章关于交流的部分82
什么是交流？83
马斯洛是错误的84
我们巨大的大脑是从哪里来的？85
尺寸规模很重要85
格雷阿姨和割草机悖论86
高质量、有意义的交流是什么？87
学着去学习88
是什么增强了集体智慧90
我们谈论的方式反映了我们的想法98
有效果的对话的标准是什么？99
前期的预期100
数据的采集101
信息的形成101
知识的发展101
智慧的诞生102
促进有效果的对话的人扮演的角色是什么？103
结束语108
第六章关于一致性的部分109
从整体到局部的学习109
几何学的个人理解110
回访岛间学校111
组织多动障碍（OADHD）112
欣赏的和一致性的询问113
一种鼓励的文化115
连接性调查115
区分策略和目标118
衡量真正重要的119
动词和名词120
总结121
第七章关于差异性的部分122
平等和公正124
客观性以及主观性124
自我是过程，不是产物125
自我的进化是如何与个性化的教师自我监督联系到一起的127
成人发展的舞台128
有帮助的老师129
社交化的老师130
自主的老师132
自我转型的老师134
教师自我监督的个性化是什么？136
个性化监督水平阶段一：大量的帮助137
个性化监督水平阶段二：最初的指导138
个性化监督水平阶段三：过渡期139
个性化监督水平阶段四：领导力140
有框架的专业自我评估：是什么样的？141
结束语147
第八章关于复兴我们职业的部分148
适用于贫血病人的水蛭149
对于施以宜之计之人来说糟糕的消息150
一种可供选择的逃避行为151
社会地位和学习151
职业口才的再发现152
致谢154
参考文献156
内容摘要
。。。
主编推荐
传统的教师评估体系已经过时了，渐渐地对教师和推动教师发展的机制产生负面作用。同时，由于这些因素，教师对自己的发展期望也会产生消极情绪，从而导致他们止步不前。本书作者认为，要让学校成为集体学习的场所，*有效的办法就是消除传统的教师评估系统的危害，强化教师的自我意识，做自己课堂的“反观者”，让教学不再单调、乏味；改革教师评价体系，让教学机制变得透明，不再让教师评估消弱课堂效率。本书将为我们提供*手资料。
精彩内容
很多学校，并不是集体学习的场所。威廉·鲍威尔、欧香·卡斯玛-鲍威尔著的这本《教师的透视镜：崇高背后的自我监督》认为，要让学校成为集体学习的场所，有效的办法就是消除传统的教师评估系统的危害。我们不能弱化教师的作用，而是要强化他们的作用。
传统的教师评估体系已经过时了，渐渐地对教师和推动教师发展的机制产生负面作用。同时，由于这些因素，教师对自己的发展期望也会产生消极情绪，从而导致他们止步不前。
现在，教师必须重新审视自己的职业了，这个过程包括不懈的对教师学习的关注：以自我为导向的专业化学习。教师应该更为积极、主动地学习，从而促进学生学习的积极性。
媒体评论
人类*伟大的事业就是知道自己在世间万物中所处的位置，并且准确地认识到为了成为一个大写的人而应该做什么。
——伊曼努尔•康德
*强大的干扰者不是我们周围的人，一直喋喋不休的人是我们自己。
——丹尼尔
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