小学数学整体设计的思与行:小学乘法教学
正版保障 假一赔十 可开发票
￥ 41.89 6.2折 ￥ 68 全新
库存37件
作者邵汉民民，钱亚芳，陈芳编著
出版社上海教育出版社
ISBN9787572014819
出版时间2021-05
装帧平装
开本16开
定价68元
货号11690856
上书时间2024-09-21
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
作者简介
邵汉民，正高级教师，浙江省特级教师，浙江省优秀教师，浙江省优秀教研员。一直从事小学数学课堂教学的实践研究，先后对小学数学文化、概念教学、预学后教、单元整体设计等领域进行了长期研究，逐步形成自己的课堂教学与研究特色——关注整体、认识数学、读懂学生、课堂转型。获得过全国小学数学学会论文与录像课评比一等奖。
目录
第一章 小学乘法的意义
第一节 乘法的基本意义
第二节 乘法基本意义的完善
第三节 乘法基本意义的延伸
第二章 表内乘法
第一节 “表内乘法”的整体设计
第二节 “乘法初步认识”教学实践
第三节 “5-1的乘法口诀”教学实践
第四节 “6的乘法口诀和解决问题”教学实践
第五节 “7的乘法口诀与解决问题”教学实践
第六节 “8的乘法口诀与解决问题”教学实践
第七节 “9的乘法口诀与解决问题”教学实践
第八节 “表内乘法整理与复习”教学实践
第三章 倍的认识
第一节 “倍的认识”整体设计
第二节 “倍的认识”教学实践
第三节 “倍解决问题(1)”教学实践
第四节 “倍解决问题(2)”教学实践
第五节 “倍与差”教学实践
……
内容摘要
本书是“单元整体教学”的研究成果，聚焦小学乘法教学。在学习与借鉴已有研究成果的基础上，努力形成既符合研究规律，又具有自己特色的研究策略。本书以人教版教材为蓝本，梳理出相关单元；接着横向沟通，从整体设计的视角进行教材分析，确定每一个单元的学习地位；再是纵向剖析，对单元进行再认识再加工，提炼单元研究特色与实践思路；最后组织教学与总结反思，形成“一章一文”与“一课一文”的研究成果。本书的第二至十章就是具体的研究成果，每一章对应于一个单元（第二章有两个单元），其中每章的第一节是对单元的整体分析与设计，后面的每一节对应于一节课的实践总结。本书系统梳理了小学数学乘法教学的所有内容，从单元设计的视角进行了全新的统整，使得脉络更清晰、结构更系统，是小学数学教师开展乘法教学的重要参考资料。
精彩内容
本书是“单元整体教学”的研究成果，聚焦小学乘法教学。在学习与借鉴已有研究成果的基础上，努力形成既符合研究规律，又具有自己特色的研究策略。本书以人教版教材为蓝本，梳理出相关单元；接着横向沟通，从整体设计的视角进行教材分析，确定每一个单元的学习地位；再是纵向剖析，对单元进行再认识再加工，提炼单元研究特色与实践思路；最后组织教学与总结反思，形成“一章一文”与“一课一文”的研究成果。本书的第二至十章就是具体的研究成果，每一章对应于一个单元（第二章有两个单元），其中每章的第一节是对单元的整体分析与设计，后面的每一节对应于一节课的实践总结。本书系统梳理了小学数学乘法教学的所有内容，从单元设计的视角进行了全新的统整，使得脉络更清晰、结构更系统，是小学数学教师开展乘法教学的重要参考资料。
相关推荐
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价