名校长高绩效领导力
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作者周辉兵主编
出版社西南师范大学出版社
ISBN9787562147978
出版时间2009-11
装帧平装
开本16开
定价30元
货号6262843
上书时间2024-09-19
商品详情
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目录
篇 名校长高绩效领导力之人格魅力
人格感召力
丰沛的人格感召力
廉洁自律
强化领导者的自律能力
责任意识
心头永存使命感
胸有丘壑
做一个有气度的领导者
平易近人
亲和力就是影响力
甘于奉献
做校长就要甘于奉献
以德治校
以修德为先
恪守廉洁
做廉洁奉公的领导者
第二篇 名校长高绩效领导力之领导能力
高屋建瓴
统揽全局的能力
科学决策
具有非凡的决策力
执行能力
校长要拥有强大的执行力
统观全局
修炼高瞻远瞩的洞察力
有效沟通
拥有高水平的沟通能力
终身学习
学习。学习，再学习
圆融处事
高度的组织协调能力
竞争意识
具有强烈的竞争意识
专业素养
努力提高自身的专长力
另辟蹊径
独特的思路决定独特的出路
第三篇 名校长高绩效领导力之领导方法
揽责放权
敢于放权，懂得授权
信息素养
重视信息化建设。实现跨越式发展
质量管理
永不放松的质量管理
坚持目标
确立目标，矢志不渝
知人善任
知人更要善任
鞠躬尽瘁
放下架子，亲力亲为
注重实践
摒弃纸上谈兵，增强实践能力
教师培养
为教师的专业成长搭建舞台
依法治校
树立法律意识。坚持依法治校
第四篇 名校长高绩效领导力之领导风格
求真务实
坚持注重实际的务实作风
民主管理
始终注重发扬民主精神
过人胆识
大手笔做大文章
以情激情
激情领导
人性化管理
管理注重以人为本
除旧立新
名校由改革者的魄力打造
严格管理
待人要宽，治校要严
内容摘要
丰沛的人格感召力
教育家陶行知说：“做一个学校校长，谈何容易！说得小些，他关系到千百人的学业前途，说得大些，他关系到国家与学术之兴衰。”
校长在学校管理中处于很高的位置，可以说，有什么样的校长就有什么样的学校。
学校的发展和校长的管理密切相关。校长的领导艺术和才能固然是多方面的，如其学识、能力都会影响到他对学校的管理，但其中的人格魅力却是影响全校教职员工积极性和创造性发挥的很重要的因素。
如果一名校长心胸宽广、性格开朗、潇洒大方、以德报怨，有着大海和蓝天一样宽广和坦荡的胸怀，就会百川归海，众望所归。’反之，就会成为孤家寡人，众叛亲离。
如果一名校长谈吐高雅、彬彬有礼、举止谦恭、对内对外不卑不亢，有出色的公共关系交际能力，为教职员工做出表率，则会给社会公众和教职员工留下良好的印象，让教师愿意亲近、愿意跟随。
如果一名校长既能了解现在，又能认清趋势，能正确选择对策，为未来做好准备，则会让教职员工明确方向、团结协作、施展才干、做出成就，满足他们自我实现的需要。
如果一名校长不计较个人名利得失、不畏惧困难、积极履行职责，主动秉公守法搞建设，并对教育事业和学校管理工作充满自信，则会让教职工的归属感自然增强，积极性和创造性随之提升。
这些都是校长人格的魅力，也是校长领导威望的所在。因此，校长的人格已不仅仅是个人的事，其人格威望或人格缺陷和障碍将直接影响整个学校。
孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
校长作为学校的，面对的是一群活生生、各具特点的人，单靠组织手段进行管理是远远不够的，必须塑造好自身的形象，以良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力来面对广大教职工，使他们感受到来自校长强大人格力量的激励和驱动，从而发挥其工作的主动性、积极性和创造性。
经典案例
贵阳一中是贵州省专享的省级一类示范性高中，也是一所百年名校。贵阳一中能有今天的成就在很大程度上取决于前校长、现在的名誉校长韩述明的出色领导。
作为校长，韩述明以其独特的人格魅力影响着学校的每一位教职员工、每一位学生，使贵阳一中获得了长足的发展。
1．从严责己，体现人格魅力
韩述明在任校长期间，为自己订了“个人操守‘三防’‘六不’”来自律。“三防”是：防骄――自强不息，永不满足贵阳一中的成绩；防惰――坚持做到勤动脑、勤动口、勤动腿；防贪――洁身自好，绝不让“贪”字和自己沾边。“六不”是：不跑官、争官、恋官；不与教师争名争利；不挪用公款公物，不占公家便宜；不做损害贵阳一中荣誉的事；不讲影响校内校际团结的话；不让学校教职工为自己拜年、祝寿、送礼。
“三防”“六不”，韩校长都做到了。比如，1985年，有的学校招收“议价生”，韩校长在学校会议上表示：贵阳一中坚决不招“议价生”，一个也不招。他说：“当教师的，宁有几分清高，绝不沽一身铜臭！”
韩校长的爱人林老师1951年就调进贵阳一中任教。她本来很喜欢这所学校，但自从韩校长任贵阳一中副校长后，为便于其工作，林老师主动要求调出了一中。韩校长有6个孩子，按说“近水楼台先得月”，都安排在贵阳一中就读是没有困难的，但只有3个就读于贵阳一中，而且都是按贵阳一中的录取标准录取的。
2．关心教师，做教师的守护神
韩校长从不让教职工为自己拜年，他自己也不到哪一位领导家拜年。但每年过年，他都登门看望慰问几位孤老教职工。教职工生病，他也去看望。
1953年，一位老教师因“反革命纵火案”与妻子双双被捕入狱。一开始韩校长并不清楚他们的情况，后来收到这位老教师的申诉报告，才知道他们夫妻刑满释放后返回了原籍广东依靠子女生活。韩校长本来就对这个案件存有疑虑，当时他决定无论遇到多大困难，要承受多大风险，也要把这个案件搞清楚。他约了党支部另一位同志，经过多方周折，才到有关法院查阅了这对老教师夫妇的全部案卷，并以党支部的名义写了报告和申诉送到上级有关部门。经有关部门复查，很终纠正了这桩30多年前的错案。贵阳一中也为这位老教师恢复了工作籍，对他作退休处理。
3．热爱学生，把学生放在位
韩校长要求贵阳一中的教师要有三个热爱：热爱教育，热爱学生，热爱学校。其中，热爱学生尤为重要。他对青年教师说，凡是在教育工作上有显著成就并受到学生爱戴的老师必然有一个特点，那就是很好热爱自己的学生。他告诫教师们：如果没有教师对学生的爱，没有师生之间的感情，就谈不上有什么教育，更谈不上什么教育上的成功。
有一个学生叫小柱，品学兼优、政治进步，在全校的各项排名中都名列前茅，但家庭出身不好。在那“唯成分论”盛行的年代，他参加高考，成绩很好，就是政审通不过，已被内部确定为“不予录取”。韩校长知道这个情况后很好生气，立即找到负责政审的人员据理力争，并不顾风险，以个人名义为小柱签名担保，很终使小柱进了北京大学。后来，这个学生成为了教授、博士生导师。韩校长的这种签名担保有近10例。
……
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一位有领导能力的校长就是能在现实纷繁复杂的社会中找准学校发展的方向，带领教职员工朝着学校发展的目标稳步前进的很好校长。
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