研究生学术英语写作：人文类

 伴随中华民族复兴进程加速和中国科技日新月异，我国高等教育将国际化和创新型人才确定为21 世纪高等学校人才培养的重要取向，高等英语教育转型发展成为大势所趋。“新文科”建设启动以来，文科类高等英语教育使命逐渐清晰。人文社会科学类专业研究生的英语教学须迅速应变，目标须由加强英语应用能力进一步转向，聚焦于国际学术交流能力的提升。就“新文科”人才培养而言，人文社会科学类专业研究生既须进一步积累知识，提升技能，发展素养，也须掌握方法，善于沟通，尤其是涉外沟通。在此背景下，课程与教材建设成为下一步外语教育教学改革的重要 抓手。
 《研究生学术英语写作：人文类》是南京大学陈新仁教授与黄燕教授联合总主编的“研究生学术英语实用教程”系列教材之一。在展现整套教材立德树人的总体编写理念与特色的同时，本册致力于训练研究生的语言策略运用能力和语篇分析与建构技能， 力争满足我国人文社会科学类专业研究生学术英语写作与发表的现实需求。
 本册特色
 一、国际学术发表全过程覆盖。本教材内容编排涵盖国际学术期刊投稿与发表各个环节，帮助学生掌握学术英语写作与发表所需的语言策略和语篇构建技能，提升学生撰写英语学术论文的信心与能力。
 二、学术写作素材学科全、内容新、质量优。本教材选取多种人文社会科学权威学术期刊最新发表的论文，旨在为学生提供优质学术英语学习资源，满足各人文社会科学类专业研究生的学习需求。
 三、学术英语写作技能训练全方位融合。本教材将理论讲解、案例分析、技能提升、写作实战深度结合，各部分内部设计亦遵循由简入难的原则，帮助学生循序渐进地掌握学术论文写作各环节的语言策略和语篇建构技能。
 教材构成
 本教材以学术英语写作与发表为主线，根据学术写作核心流程及核心章节进行内容编排。全书共分为八个单元，每个单元针对学术写作中的一个部分或环节展开，主题依次为题目与摘要、引言、文献综述、理论阐释、理论分析、结语、审稿人意见反馈、个人学术简介与简历。
 本册各单元均包括六个部分。第一部分为内容概览，旨在帮助学生了解教学目标， 快速抓取单元内容。第二部分为学术写作表达常用句型，提供撰写该论文章节所需的核心表达，并按照该语言表达在篇章中的功能进行编排，方便学生记忆和操练，为学生进行技能训练和写作实战做准备。第三部分为篇章结构分析，以经典理论为基础， 结合案例，讲解各章节的语言特点及篇章结构，旨在提升学生对各章节结构及语言特点的整体把握。第四部分为案例分析，分析篇章结构，对比中英文论文写作架构的异同， 帮助学生掌握中英双语学术论文写作与发表技能。第五部分为写作技能训练，注重学生的知识发展和技能提升，深入分析英语期刊论文的语言特点和篇章结构。第六部分为项目式写作实战，是前面部分的自然延伸和发展，注重研究性学习、团队工作与项目汇报，培养学生的合作精神、沟通技巧与协作能力。
 教学建议
 本教材各单元的六个部分组成一个有机整体。建议每四个课时完成一个单元。教师可根据课堂时间安排等具体情况灵活搭配处理各部分内容。其中第六部分可作为课外作业，要求学生完成后提交，并可安排在课堂内汇报，计入平时成绩。
 编写分工
 本教材由南开大学张文忠教授和南京大学黄燕教授联袂主编，南京大学李捷博士担任副主编。本册编写任务分工情况如下：南开大学刘雅丽博士负责第二、八单元， 南京大学李捷博士负责第一、三单元，东南大学朱善华博士负责第四、五单元，南京大学黄燕博士负责第六单元，南京工业大学孙莉博士负责第七单元。
 我们热忱邀请使用本教材的教师和研究生总结教学实践和学习过程中的问题，对教材提出宝贵建议，帮助我们进一步提升编写质量。
编者
2022 年5 月

《研究生学术英语写作：人文类》是“研究生学术英语实用教程”系列教材之一。本教 材面向研究生英语学术写作与发表的现实需求，细致呈现人文社科类学术英语写作的体裁 特征、语言特点和语篇建构技巧，引导学生即学即用，锻炼学生思辨能力和学术英语写作 能力。与同类教材相比，本教材融通学术英语写作的做、学、用，支持研究型学习，设计 更具系统性、科学性和操作性。 本教材另配有练习的答案详解，读者可登录ftp://ftp.tup.tsinghua.edu.cn/下载使用。

陈新仁,南京大学外国语学院教授、博士生导师，大学外语部副主任、中国语言战略研究中心副主任、南京大学外国语言学研究所所长。独著、合著20余部，发表学术论文180余篇。学术兼职包括中国逻辑学会语用学专业委员会会长等。?

Unit 1 Titles and Abstracts..............................................1

Unit 2 Introductions.....................................................23

Unit 3 Literature Reviews ................................................47

Unit 4 Theoretical Descriptions...........................................67

Unit 5 Theoretical Analyses...............................................85

Unit 6 Conclusions.......................................................103

Unit 7 Responses to Reviewers’ Comments and Editors’ Decisions.........123

Unit 8 Bio-Notes and CVs.................................................147