从播下一颗种子开始:一名草根校长的办学追求

金志刚，男,高级教师,现任上海市宝山区罗店中心校书记、校长。从教以来,一直扎根农村教育，以“播下兴趣的种子，点亮孩子的梦想”为办学理念,默默耕耘,致力于让农村孩子的未来拥有更多的可能性。曾被评为全国未成年人思想道德建设工作先进工作者、全国特色教育先进工作者、上海市教书育人楷模(提名)、上海市优秀农村教师标兵、上海市“为人为师为学”先进宣传典型、上海市星星火炬奖章、上海市园丁奖、上海市优秀校长、感动宝山人物、宝山区第一届名校长等。主编出版了《孩子,让世界充满感恩》《启梦》等书,教育科研成果曾获上海市级教学成果一等奖、上海市优秀教学成果二等奖等,教育论文曾获全国教育学会论文二等奖。

第一章我的教育观念

一、学校的价值领导

(一)学校价值领导的必要性

1，教育均衡发展的价值思考

2.基础教育转型发展的价值思考

3教育价值领导的借鉴与启发

(二)校长价值领导的认识

1，我对学校价值领导的理解

2.校长价值领导缺失的回归

3.校长价值观对学校发展的影响

4.校长价值领导力

5.校长价值领导力的基本要求

二、“启梦之魂”一学校的文化建构

(一)“做有智慧的校长,用文化引领学校’

(二)我的办学理念

1.坚持不懈建构学校办学理念

2.坚信学校的办学理念

3.坚持不懈践行学校的办学理念

4.办学理念践行的两个要务

(三)学校文化的继承与发展

(四)建构学校主流文化

1.学校主流文化的价值追求

2.校风建设表征学校文化

三、教育梦的追随者一一我的校长成长之路

(一)教育梦的追随者

(二)农村教育的耕耘者

(三)办学活力源于校长

1.校长的办学追求是学校活力的源头活水

2.校长的办学智慧是学校活力的生命基因

3.校长的办学引领是学校活力的生长激素

……

第二章学校的发展与战略管理

第三章学校德育创新发展

第四章学校课程教学系统建构

我的结语

一、学校的价值领导

(一)学校价值领导的必要性

1.教育均衡发展的价值思考

“确保包容和公平的优质教育,让全民终身享有学习机会”是联合国2030年可持续发展议程目标之一。近年来,不少国家在促进教育发展方面不断取得新进展,进一步加大投入,提高教育质量,共同推动教育均衡发展。随着国家把民生问题放到突出地位,教育发展从精英教育走向大众教育,强调人人享有公平教育,走教育均衡发展之路，这是我国实现高质量义务教育的现实需要。

当今我国教育在新的起点上推动基础教育转型发展，以“为了每一个孩子的健康快乐成长”作为出发点和落脚点，加快战略突破和转型,走出一条以促进公平和提高质量为重点的内涵发展道路。因此上海基础教育必须实现五大转型，一是在教育价值上，突破对功利价值的过度追求,更加关注教育对“人”本身的价值。二是在教育质量观上，突破以学科知识传授为主的单一质量追求,更加关注以人的全面多样发展为特征的全面质量。三是在教育管理方式上，突破以行政手段为主推动教育发展的方式，更加注重思想领导和专业引领。四是在培养模式上，突破高度统一的标准化培养模式,更加注重需求导向的个性化、多样化的培养。五是在教师专业成长上，突破强调掌握学科知识和教学技能,更加注重教育境界和专业能力的提升。这五大转型任务，科学规划了上海基础教育优质均衡发展的行动路径，使上海基础教育改革的着力点向效益、质量转移,改革的发生深入到学校、课堂、教师、学生等内核之中。

……

全书框架完整、主题明确、脉络清晰、论据充分，符合教育研究类出版物的基本规范，具备一定的出版价值。也有利于读者更加全面的了解上海的基础教育状况。

本书为教育理论论文集，主要论述在义务教育高品质均衡发展背景下，一位校长办好新优质农村小学的理性思考与办学实践。全书分为四个部分。第一部分是“我的教育观念”，着重提出了学校的价值引导，建构“启梦之魂”的学校文化。第二部分是“学校的发展与战略管理”，阐述了百年老校如何在特色创建中提升办学质量，提出了学校特色建设是学校“自己选择自己的结果”的观点，展现学校教育特色——“野百合也有春天”。第三部分是“学校德育创新发展”，重点介绍了该校全市闻名的德育品牌“五恩教育”：孩子，让世界充满感恩。第四部分是“学校课程教学的系统建构”，主要阐述学校课程文化的核心：“双素养五性统合性课程体系”的实践形态。