一路向暖：王小玲名班主任工作室实践探研案例集

班级成长日记篇

四（2）班的“秘书团”

让孩子“在水中学会游泳”

我们的成长故事

我们是勤劳的小蜜蜂

一个女班主任的父式班级管理·摘一说二

我们班的那些事

白云王国的童话世界

使花朵成长的是雨水而不是雷声

种下一颗善的种子

用爱的语言化解冲突

绰号变美名

让我慢慢地靠近你

心平气和的二年级

没脾气的邹老师生气了

班级管理篇

别让美沉睡

四季走廊，伴你童心飞扬

做一个勤快的班主任

将懒先生进行到底

幽默调侃也教育

今天，你抽奖了吗

赏识教育中的“翻译”技巧

班级管理中的“千万别摘蛇果”

让斯金纳遇上马斯洛

玩到孩子当中去

走，我们去春游

让孩子成为班级管理的主人

班级的目标管理

班主任如何化解班级矛盾

小猴子也能变身小主人

多对孩子说“你很棒”“谢谢”和“对不起”

班级管理中的留白与写意

孩子是最好的老师

成为一名美的出品人

责任教育，从值日做起

小水滴，大成长

守护天性，让孩子破茧成蝶

彩虹的约定

我在晨曦花园“种阳光”

不要随便给孩子贴“标签”

097如何指导孩子做好课前准备

教育故事篇

带着你的善良和孩子一起慢慢走

鼓励，从心开始

你若安好，便是晴天

有一天，你会更加优秀

Hello!我的100分同桌

跟着蜗牛去散步

祛除不安，浇灌自信雨露

幸福是一种灵魂的香味

读故事，教育孩子

好孩子，莫冲动

爱是最长情的教育

从学会宽容到互相尊重

有任务的小芒果

爱你的人，什么都知道

有效沟通，陪伴成长

告诉孩子：我在

少年何忧愁

做情绪的主人

读懂童心，呵护童心

关注成长，享受喜悦

读书笔记篇

爱孩子从了解孩子开始

《特别的女生萨哈拉》读后感

智慧就是自知无知

读《心平气和的一年级》

不忘初心，方得始终

《数星星》：以勇敢和爱为名

读懂李镇西，便读懂了班主任

《苏菲的世界》：一书一世界

习惯养成篇

书写的三种境界

标准”在哪

“破茧而出”背后的故事

点一盏心灯，你就是阳光——我们班的阅读之旅

家校共育篇

如何做好家访工作

创意暑假作业，“玩”转这个假期

改变，从读书漂流开始

您与孩子的暑假可以这样过

有效家访之策略篇

一天，班干部跟我反映有四个孩子课间很吵闹，课前准备也表现得有很差，一点也不听他们的管理。面对这四个经常到我这里“报到”的孩子，我放弃了以往苦口婆心的教育方式，换了一种“惩罚”的办法。我说：“既然你们连班干部的话都不想听，那就请你们自己来当一当班干部，亲身体会一下当班干部是什么感觉吧！”于是，我给四个孩子进行了分工，每人一天，跟着当天的值日班长进行班级的常规管理工作。第一天安排了小韩同学，一个又高又壮的男孩。因为是第一天，所以我特意进行了观察。也许是第一次去管别人，教同学怎样做好，小韩同学刚开始有点胆怯，有点不知所措，尽管他平时是个天不怕地不怕的“调皮鬼”。于是我中午跟他说：“你现在就是值日班长，我们都相信你可以做得很好，你可以大胆地告诉同学们应该怎样做好上课前的准备工作。”到了下午，小韩同学渐渐进入状态，管起纪律来也像模像样。在将要放学时，我做了一个全班小调查，看看小韩同学这个班长助理做得怎样，没想到竟然得到了大家的一致好评。还有个别同学提出了建议，例如小韩提醒同学时声音过小、同学咨询问题时交谈过久等。看到这个“调皮鬼”被大多数同学认可，我悬着的心也暂时放下了。师生们的高度认可对小韩的心理产生了一定的影响，连着几天小韩各方面都表现得非常好。第二天的班长助理是小远同学，因为有了前一天的小韩同学做榜样，在值日班长的带领下，小远的工作也做得有模有样，工作时的态度非常认真。接下来的小敏和小铁也是不甘落后，相继表现得非常好。鉴于小远同学得到了班上同学的最高认可度，所以特别奖励小远同学多做一天的班长助理工作。我想，小远同学心里也是乐开了花吧！四年级的孩子，其骄躁的内心一日胜似一日，仅凭一两个同学管理班级纪律着实有些困难。在这样的情况下，如果让每个孩子都参与班级管理工作会产生怎样的效果呢?抱着试一试的态度，我在一次班会快结束时与全班同学协商，重新制订了班干部管理制度：一周五天，共五名值日班长，每人负责一天的班级管理工作，同时每位班长都会配有两名“秘书”（孩子们非常喜欢用“秘书”这个称呼，好吧，就满足他们这个小小的愿望）。全班同学轮流做“秘书”，可以同桌搭档，也可以由班长根据同学们自身的性格特点进行搭配。自此，“秘书”工作在班级内如火如茶地正式开展起来。“秘书团”上任一月有余，目前来看成效不错，每天当值的孩子工作结束后都会主动提醒第二天待上岗的同学。每个周五的主题班会我都会抽出几分钟时间，专门为“秘书团”服务，调查每天的“秘书”们是否合格、是否认真。如“秘书”得到全班同学的认可，会得到相应奖励。为了这一刻，孩子们积极主动地跟着值日班长做好“秘书”工作。结果基本上每天的“秘书”都会被认可且被奖励。看到这样的局面，孩子们都很开心，都对进入“秘书团”跃跃欲试。我看在眼里，乐在心里！教育要善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。在整个工作中，内敛的孩子与外向的孩子搭配，互相配合，你负责提醒同学我负责记名字，相互分工，相互合作。工作间既培养了默契，又升华了友谊。我想，就让“秘书团”继续发光发热吧！随着孩子们年龄的增长、自主意识的提高，在班级管理方面要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。我越来越觉得要放手允许他们去找属于自己的方法，要尽可能给他们提供一个平台，让他们尽情地发挥。而我在这个过程中，也和孩子们一步步收获成长的喜悦！

本书立足小学班级管理和班主任成长这个主题，分为成长日记篇、班级管理篇、教育故事篇、读书笔记篇、家校共育篇、习惯养成篇和班主任工作指导篇等7个部分展开论述，既有对新时代班主任工作规律和趋势的探索，又有开展班主任工作的方法和大量个案的介绍，既有理性思考，又有实践操作指导，使理论密切联系实际，是深圳市王小玲名班主任工作室教师们集思广益、辛勤笔耕的结晶，也是班主任师徒发展新模式的真实记录，还是名班主任工作室主持人自身学术和思想的集中体现。