陪着你，一起长大！：我的班主任生涯

蒋金娣，江苏省常熟市第一中学教师，1994年参加工作。苏州市兼职心理健康老师，苏州市优秀家庭教育指导师，苏州市教育科研先进个人，苏州市优秀德育工作者。“于洁教师沙龙”核心成员。动时游山玩水，静时阅读写作。最近的三年，在“于洁教师沙龙”参与编写了《〈中小学生守则〉解读教材》《一线教师常见头痛问题》《从艰难走向幸福》等教育专著。在师生交流、班级微活动、家校联系上做了点小尝试。首创了学校“好少年”评优形式和学校“魅力家长进课堂”的家庭教育指导微模式。

第一辑师韵·初心——构筑教育之路\001做个提灯的人\002教育有痕\008我的“走心术”\011教育，让我更自信\014做足过程，评出心里的优秀\016我和我的任课老师们\019且行且思且成长\021一张表格里的秘密\024我和学生这样交往\027我拿什么笃定地站好三尺讲台\030教师是最需要学习的\032什么样的人适合做老师，愿意做老师？\035班主任工作——重重压力下的坚守\038第二辑顶层·习惯——落实管理之路\041做好顶层设计，放手卫生管理\042我的班级我的家\04521天法则里的教养\047打造没有“输方”的教室\050值日班长制度怎么落实？\052奖励学生的N种打开方式\055集体生活邀请你\057学会好好说话\060时尚也应合乎规范\062“互联网+搜题软件”？！\065正面管教，正的言行要先行\067做足准备，慢慢净化\069第三辑故事·思考——书写前进之路\071似懂非懂的年纪，我遇见了您\072墙角的小草也有微笑的权利\075成岭成峰各有道\078慢时光里的幸福\081像花儿一样开放\084种下一个念想，没有不长的秧\087我就要做您的学生\089让学生的天性在规则的轨道上行走\092一次计划外的家访\094他在课堂上撕掉了活动单\097小闻和“每日一记”\099五月，感恩教育在行动\101你的故事续集我来写\104我要让你发光发亮\107那层窗户纸\110

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原则面前不迁就\166自化化人，打好三张牌\171第六辑家校·沟通——打通共赢之路177家长班级——家校合作的“蹊径”\178家庭教育和学校教育不是平行线\180父母是家庭教育的先行者\183教室里来了新老师\186为人父母，你站对位置了吗？\189父母，你是孩子显摆的资本吗？\192家庭是孩子人生的起点\194我是这样做成家长课堂的\197深夜，家长群有一则留言\200用爱养二宝，用心育大宝\204沟通不一定都要说话\207打铁还需自身硬\209我们唱个双簧吧\211备好家访课\214用父母的心态培养学生\216家庭教育指导学校新模式\218两个男孩闹矛盾了\225请给孩子减少一些作业\227附录\229

做个提灯的人卢梭说：“当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。”26年来，我以“永远在路上”的恒心和韧劲坚守教师岗位；26年来，我真正体会到幸福源自一步一个脚印自我发展、自我提升后的实实在在的感觉。一、埋头苦干5年里，我跑遍了沙家浜镇的大小村落，家访磨出了我的耐心，也坚定了我对班主任工作的信心。我相信教育是慢的艺术，它需要的不是垂柳一夜吐绿的速度，而是三月里银杏抽芽成叶的坚持。教育需要爱心，更需要恒心。这不是口头背诵的教育理论，而是在一次次家访中烙在心田的坚持。我大学毕业后的第一站是常熟市沙家浜中学。当年这里河网交叉，水渠密布，交通极其不方便。20世纪90年代后期，这里的乡镇企业蓬勃发展，也许是进厂收益立竿见影，每学期都有学生中途离校，甚至一去不返。这样的学生，就成了我家访的首选，走进他们家中，说服家长把孩子送回学校继续学习也成了我班主任工作中的一件要紧事。记得一位姓俞的女同学，家住沙家浜镇最南端的一个村子，初三第二学期开学的第2周，她连续5天没有到校上课。那时，有电话的家庭还很少，我根本联系不到她。星期六下午，我和几个学生骑自行车去俞同学家，自行车在乡间的小路上颠簸了45分钟。到了俞同学家里，我看到了她老实的父亲和发呆的母亲，还有那极其脏乱的院子和客堂。我对俞同学的父亲说，让孩子去读书吧，还有几个月就毕业了，好歹也能有一张文凭啊！就在父女俩表示“听老师的，初中要读完”的时候，从院外进来了一个中年男子。他说：“书，她是不读了，还是早点进厂赚钱吧，看她爷娘，也没有钱支持她把书读完。”我想劝说时，他又说：“不就是一个学生不上学吗，你们会被扣掉奖金吗？”我竟无言以对，我不知道好心地劝学，怎么在家长心中就有了这样的评价。这次家访以失败而告终！我也委屈得灰心丧气。当我把这次家访的经过向年长的周老师倾诉时，周老师像母亲一样安慰了我。她说：“教育不是靠激情就能做好的，教育更不能意气用事，教师吃的就是良心饭。时代在发展、在变化，学生的问题会层出不穷，老师如果不家访，家长就更不知道怎么做，所以还是要坚持家访。”我相信周老师，同时也进行了反思。于是，我家访的目的不再局限于“劝学”，学习退步的学生、精神面貌突然发生变化的学生、特别胆小内向的学生、喜欢捣乱的学生……都成了我家访的对象。就这样，在5年的班主任工作中，我熟悉了去沙家浜镇每一个村子的线路。休息日去离学校远的学生家；住在学校附近的学生，我就利用晚上的时间进行家访。有了付出，就有回报，家长们给予我的评价是很高的，以至于2006年，我被借调到常熟市第一中学工作后，还经常能接到沙家浜家长们打来的电话。二、抬头看路学习培训，自我反思，我明白了教育的智慧应该在爱心和创新并行的实践中达成。教育是人对人、心对心的事业。学生年龄虽小，但是他们也有话语权。我不想高高在上地命令他们，也不想低估自己对他们的影响。我想听到他们的心里话。（一）营造好心情：“每日一记”里的故事苏霍姆林斯基说，教育于技术的全部奥秘，就在于如何爱护教育对象。爱护学生要从了解学生的心声开始。一个班几十个学生，如何去了解他们的心声？ 10年前，我采用了“每日一记”的书面交流方式：让学生每天写下心里最想说的话（不得少于50字），我到校后的第一件事情就是阅读学生的“每日一……

本书是作者多年班主任工作的心得和经验分享，分“师韵·初心一一构筑教育之路”“顶层·习惯——落实管理之路”“故事·思考——书写前进之路”“悸动·烦恼——铺垫青春之路”“陪伴·鞭策——助力成长之路”“家校·沟通——打通共赢之路”六个部分。教育是慢慢浸润灵魂的事业。班主任工作事无巨细，一件件做，一件件成，于是有了师生交流之道、班级微活动之乐、家校合作之畅。找到了奖励学生的N种打开方式，找到了一群班级管理合伙人，也享受到了慢时光里的幸福。再回首，自己就是那个陪伴学生着一路走一路成长的人。教育应该是要有故事的，这些故事在你我心里，在这本书里。