电影中的生命成长

周红，女，深圳大学心理辅导中心主任，副教授，国家心理督导师；广东省心理咨询与治疗专业委员会副主任委员；广东省高校心理咨询专业委员会常务理事；广东教育学会生命教育专业委员会常务理事；深圳市预防医学会精神卫生专业委员会常委；深圳市高校大学生心理健康教育工作指导委员会主任；深圳市婚姻家庭研究会会长；深圳市心理咨询师协会副会长。

自序：电影中的生命成长001

 讲 透过电影看生命006

 ——微视频《跳楼》赏析

 第二讲 探索成长读自我033

 ——心理电影《心灵捕手》赏析

 第三讲 感受童真谈人性057

 ——电影《放牛班的春天》赏析

 第四讲 体验痛苦议信念091

 ——电影《听见天堂》赏析

 第五讲 体验当下话存在120

 ——电影《和平战士》赏析

 第六讲 阅读生死论意义144

 ——电影《樱桃的滋味》赏析

 第七讲 体认尊重言友情175

 ——电影《无法触碰》赏析

 第八讲 经验亲密述爱情199

 ——电影《心如折纸》赏析

 第九讲 拥抱家庭道亲情225

 ——电影《那山那人那狗》赏析

 后记248

第一讲透过电影看生命

――微视频《跳楼》赏析

一、问题导入

事件一：轻视生命

进入21世纪后，青少年成为“快餐的一代”“互联网一族”，他们吃的是轻奢食品，听的是流行歌曲，看的是虚拟网络，追的是当红明星。常常说“跟着感觉走”“只要我喜欢，有什么不可以？”高校大学生自杀、伤人等极端事件频发，一种是不尊重他人与伤害他人（物）生命的暴力。比如清华大学学生刘海洋的浓硫酸伤熊事件、天津医科大学学生马晓明杀亲案件、云南大学学生马加爵杀人案件等；另一种是青少年的自我伤害或自杀事件。在日常生活中，青年时期死于自杀的人数占首位。而处于青年期的大学生群体，自杀更是他们首位的死因。大学生自杀事件发生后，专家学者纷纷呼吁，唤起青年人对于自己生命以及他人生命的敬畏刻不容缓。为此，生命教育，不应缺位。对于当代的大学生来说，有关生命的教育，仍十分缺失。正如一位大学生所说：“学校教育，教会我们爱祖国、爱他人，却并未教会我们爱自己。”

事件二：回避咨询

生活中，每个人都难免会遇到困境，会有成长中的阻力和困扰，且大多数大学生都会自觉地采取一些面对、摆脱困境的方法。如适合自己的跑步游泳、读书、与人交谈、洗热水澡、逛街购物、听音乐、看电视等自我身心调节手段，可以起到暂时缓解紧张焦虑、生气愤怒、失望抑郁、害怕恐惧等情绪的作用。随着国内心理咨询工作的相继开展，人们对心理咨询的认识有所提高，所谓“心病仍需心药医”，所以他们开始寻求专业人士的帮助——心理咨询。但从目前高校中的实际状况来看，虽有加强心理健康教育、推进心理咨询工作，但大学生对心理咨询仍存有抗拒的态度和行为。中国青少年研究中心的调查报告显示，当大学生有了心理问题的时候，首先选择向朋友倾诉的占（79.8%），其次是向母亲诉说占（45.5%）、同学占（38.6%）、恋人占（30.9%）、父亲占（22.5%）、同龄亲属占（15.8%），选择向心理咨询师倾诉的仅占3.2%。而学生获得心理健康知识的途径，排列第一位的是心理健康书籍，其次是电视台和电台的聊天节目占（38.8%），校内心理咨询机构占（11.4%）仅列为第八。

二、问题思考

1.就生活事件一来看，自杀事件引发人们呼吁生命教育。

在理论探索和工作实际中都有一种倾向是将自杀完全/主要定位为心理问题。一些心理学理论工作者认为心理问题是自杀的主因，自杀是心理疾病现象，精神分裂症、抑郁症、人格障碍等心理疾病都可能导致自杀，对这些心理疾病的心理咨询与治疗是解决自杀问题的最佳方法。为此在高校心理咨询实践中，心理咨询老师会依从理论与技术努力帮助学生缓解、疏导心理疾病，大力开展心理健康教育，尽力做好心理危机干预。但实际上效果却不尽如人意，大学生自杀现象每年时有发生，心理咨询老师的工作无力感和大众对其工作有效性的质疑感并存。

时下我们从更多的大学生实际生活状态和自杀个案中看到，自杀的本质其实不是想放弃生命，而是想放弃痛苦，这些痛苦是由学习、生活带来的，所以自杀不单是心理问题，更多是因为出现了人生问题而造成的。在人文精神失落的当代社会，大学生作为一种特殊的群体，首当其冲，人生问题必然会凸显出来。当人生问题得不到解决，人生意义遭受挑战，很可能最后发展成为严重的心理问题，生命因此变得脆弱不堪，自杀成了解脱的途径之一。因此解决大学生自杀问题的关键，应从解决人生问题入手，推行生命教育，解决大学生的“空心病”，改变大学生生活无意义感的认知等问题。从应对自杀问题转向生命教育为主。

本书为周红老师的理论作品。本书精选9部与心理学相关的电影系统品鉴，探讨自我、人性、信念、活在当下、生死、友情、亲情、爱情等问题，旨在通过观赏电影的视角分享生命成长这一主题，帮助读者获得较完整的心理学知识和对生命成长的思考。