一体驱动、三段进阶、三标考核的中职校现代学徒制人才培养模式构建与实践
正版保障 假一赔十 可开发票
￥
33.21
4.9折
￥
68
全新
库存91件
作者徐景慧主编
出版社云南科技出版社
ISBN9787558735707
出版时间2021-07
装帧平装
开本其他
定价68元
货号11480916
上书时间2024-09-08
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
目录
第一章问题缘起：成渝地区双城经济发展中现代学徒制的提出第一节现代学徒制的衍生第二节成渝地区双城经济的唱响第三节大英职校的发展需求第四节教改思路与研究基础第二章现状反思：成渝地区经济发展中的现代学徒制研究综述第一节成渝经济发展相关研究第二节现代学徒制相关研究第三节现代职业教育体系相关研究第四节已有研究的不足与本研究欲突破的问题第三章认识清理：成渝双城经济圈中部职校现代学徒制人才培养的基本理论第一节高质量职业教育体系构建理论第二节现代学徒制人才培养的内在机理第四章实践探索：“一体驱动、三段进阶、三标考核”现代学徒制人才培养模式第一节“一体驱动、三段进阶、三标考核”现代学徒制人才培养模式的顶层设计第二节“一体驱动、三段进阶、三标考核”现代学徒制人才培养模式的实施策略第五章成效影响：成渝双城经济圈中部职校现代学徒制人才培养的效果及辐射推广第一节学生品质发展第二节教师专业成长第三节学校特色彰显第四节社会积极反响和经济效益附1：现代学徒制项目风险预警方案附2：国家职业技能标准：家用电器产品维修工
内容摘要
第一章 问题缘起：成渝地区双城经济发展中现代学徒制的提出第一节 现代学徒制的衍生现代学徒制是当下非常流行的一种人才培养模式，其包含“现代”和“学徒制”两个关键属性。其中“学徒制”在职业教育诞生时就已经存在，“现代”则是基于“传统”概念而言，所以“现代学徒制”是对应着“传统学徒制”而产生的。目前关于现代学徒制的定义，国内外较为一致的观点是：现代学徒制是将传统职业技能培训与学校学历教育相融合的一种职业教育制度，是对传统学徒制的维承与更新，也是对学校职业教育的反思与改进。一、学徒制的内涵演进学徒制作为一种拥有历史根基、可以传承文明和技艺的教育模式自古以来就为各个国家所用。随着班级授课制的产生，学徒制也日渐淡出现代教育领域，但是对于这种传统的教育模式来说，其本身还具有一定的不可替代性。随着我国社会经济的高速发展，一些企业面临转型。在这个过程中，一方面，由于企业的转型升级导致了企业技术性人才的匮乏；而另一方面，高职院校的毕业生却面临着找不到工作或就业质量不高的情况。为解决这一矛盾，西方现代学徒制引起了中国教育界的广泛关注。为了解决中国企业转型升级困难以及用工难问题，服务区域经济产业转型升级目标，教育部在高职、中职这一块把目光放到了学徒制这种古老的教育模式上，于2011年正式在新余开办了现代学徒制的试点。教育部副部长鲁昕指出：“如果我们能把中国特色的现代学徒制成功做起来，我认为这不仅仅是职业教育的生命力，还解决了中国产业的核心竞争力问题。”关晶以学徒制制度形态变化为依据，将二战以来的学徒制教育分为如下几个阶段。一是前学徒制，这时的学徒制还略显稚嫩；二是中世纪的行会学徒制，这时还有传统学徒制的身影；三是16-18世纪的国家立法学徒制，这时就是成熟的学徒制了；四是工业革命后的集体商议学徒制，这时的学徒制就是国家与企业共同参与的教育方式，以能力和就业为核心的学徒制：他还对其发展状况以历史背景作了深人研究、从制度形态和教学形式上进行了科学剖析。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价