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多媒体时代高校的思政教育研究

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作者陈金平著

出版社北京工业大学出版社

ISBN9787563973859

出版时间2020-04

装帧平装

开本其他

定价56元

货号11171972

上书时间2024-09-08

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品相描述：全新
商品描述
目录

第一章思政教育的理论基础
第一节思政教育的地位与作用第二节思政教育的目的第三节思政教育的任务第四节思政教育的对象
思政教育的主体
第五节
第二章 高校学生思政教育概述
第一节高校学生思政教育的现状第二节新时期高校学生思政教育工作第三节网络环境下高校学生思政教育
高校学生思政教育的“三化”路径
第四节
第三章 高校思政课多媒体教学创新研究
第一节高校思政课多媒体教学中的问题及创新第二节 高校思政课多媒体教学探析第三节高校思政课多媒体制作技巧
第四节高校思政课多媒体课件可持续开发模式
第五节多媒体课件在民办高校思政课堂教学中的有效运用第四章多媒体时代高校思政的实践探究
第一节大学生生命教育第二节大学生人际交往教育第三节大学生诚信教育第四节大学生廉洁教育第五节大学生就业教育
第五章多媒体时代高校思政的创新研究
多媒体时代高校思政工作的创新第一节
第二节 多媒体背景下高校思政机制的优化与创新
第三节多世休环培下皿和政治教育与大学生创新创业课程设计……80
第四节多媒体时代高校思政工作的“微创新”
第五节“四个自信”视域下运用多媒体创新高校思政工作方法的研究85
第六节多媒体环境下大学生网络思想政治教育的创新
第六章多媒体时代高校思政教育模式
第一节多媒体时代对高校思政教育工作模式的冲击
第二节多媒体时代高校思政教育“慕课”教学模式第三节多媒体时代高校思政教育议程设置的聚疏模式第四节多媒体视域下高校大学生党建和思想政治教育模式·
第七章多媒体时代高校思政教育理论课…
第一节多媒体时代高校思想政治理论课变革及新要求
第二节多媒体时代高校思想政治理论课概述·
第三节多媒体时代高校师生特质及其思想情况的现状
第四节多媒体时代高校思政理论课的路径探索
参考文献



内容摘要
第一章思政教育的理论基础

第一节思政教育的地位与作用

一、思政教育的社会地位

（一）思政教育是马克思主义理论教育的基痒途橙

马克思主义是马克思、恩格斯所创立的关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说，是关于资本主义发展以及社会主义和共产主义发展普遍规律的学说。马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说，为无产阶级认识世界和改造世界提供了强大的思想武器。马克思主义以及中国化的马克思主义，为中国特色社会主义建设提供了理论指导。要充分发挥其指导作用，就必须对广大人民群众进行马克思主义理论教育，使人民群众深刻理解和完整把握马克思主义的科学世界观和方法论。而思政教育是马克思主义理论教育的主要渠道，是马克思主义理论实现其价值的必经途径。

马克思主义和中国化的马克思主义只有被广大人民群众所掌握，才能变为改造世界的物质力量，才会具有现实意义。马克思指出：“批判的武器当然不能代替武器的批判，物质力量只能用物质力量来摧毁；但是理论一经群众掌握，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”值得注意的是，理论转化为物质力量要通过一个中介——人，也就是说，理论要“掌握群众”才能转化为物质力量。而理论要“掌握群众”，除了理论本身要彻底即具有科学性外，毫无疑问要靠宣传教育来实现。思政教育是将马克思主义理论变为物质力量的重要途径。我们可以通过系统的思政教育帮助人民群众深人理解和把握马克思主义理

论、使其树立正确的世界观、掌握科学的方法论，提高其认识世界和改造世界

的能力，使其积极投入中国特色社会主义的建设中，从而将马克思主义理论变

为巨大的物质力量。实践表明，我国思政教育在这方面发挥着重要作用。在新

民主主义革命时期和社会主义革命与建设时期，在改革开放的新时期，正是因

为我国坚持对广大人民群众进行马克思主义理论教育，使马克思主义成为广大人民群众改造社会的强大武器，中国社会才发生了翻天覆地的变化，中国社会

才获得了巨大的发展。

在21世纪，要继续推进中国特色社会主义事业，使马克思主义理论的价

值得到充分体现，就必须进一步加强对广大人民群众的马克思主义理论教育

在21世纪，多媒体已经深入社会经济、文化、政治、生活等诸多方面，成为

信息化浪潮中与国家前途息息相关的重要因素。多媒体克服了传统媒体信息传递速度慢的弱点，使马克思主义经典著作、马克思主义中国化成果可以在短时间内通过互联网传播到世界各地，让更多的人了解并逐步认同这一科学理论。多媒体的不断发展，使马克思主义价值体系的认知方式从静态变为动态，从现

实走向网络。和传统方式相比，多媒体扩大了马克思主义思想传播的覆盖面。

人们可以更容易地通过多媒体手段获得马克思主义理论知识，使更多人接受并

信仰马克思主义，从而提高马克思主义的影响力。运用多媒体传播方式传播马

克思主义思想，可以使以往受众被动接受、没有信息反馈的局面转变为传者与

受者相互交流的局面，可以使传者与受者之间的互动更广泛、更直接、更深入

受众不再单向度地被动接受信息或观点，而是通过微博、微信等方式随时表达自我。多媒体的运用也增强了不同主体间的互动性，不同的参与者都能够表现出自身的主体性。

（二）思政教育是社会主义精神文明建设的基础工程

《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》指出，思政教育“是精神文明建设一项基础性工作和搞好两个文明建设的基本保证”这是对思政教育在社会主义精神文明建设中的地位和作用的科学说明。据此，我们可以认为，思政教育是社会主义精神文明建设的基础工程和中心环节。

第一，思政教育是社会主义精神文明建设的核心内容。社会主义精神文明建设包括思想道德建设和教育科学文化建设两个方面，两方面内容相互渗透、相互促进，思想道德建设是精神文明建设的核心内容，集中体现着精神文明建设的性质和方向。从这个意义上讲，没有思想道德建设，就没有社会主义精神……




精彩内容

本书分七章，内容包括：思政教育的理论基础；高校学生思政教育概述；高校思政课多媒体教学创新研究；多媒体时代高校思政的实践探究；多媒体时代高校思政的创新研究等。



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