正版保障 假一赔十 可开发票
¥ 21.78 4.8折 ¥ 45 全新
库存30件
作者王桂玉,马福恩,韩晗
出版社中国海洋大学出版社有限公司
ISBN9787567027817
出版时间2019-12
装帧平装
开本16开
定价45元
货号11459416
上书时间2024-09-08
王桂玉,四川营山县人,中学高级教师,中国地理学会、中国教育学会会员,中国地理学会第九届“全国优秀中学地理教育工作者”现就职于四川省成都市郭都区第一中
学,从事高三地理教学工作,兼任成都市郭都区地理工作室导师。曾独立主持省级课题一项,主研多个市级课题;曾担任四本教学论著的主编或副主编;撰写的200多篇教育教学论文、教辅资料等获多个国家级、省级、市级一等奖或在核心教育期刊上公开发表、发行;多次被评为省级、市级、区级优秀教师
马福恩,安微阜阳人,中学一级教师,中国地理学会会员,淮北市地理名师工作室成员,曾工作于安微省示范高中界首一中、淮北十二中等,现工作于华中师范大学琼中附属
中学。工作期间,多次在省、市论文评选,微课、课件制作及优质课比赛中获奖,获得“优秀教师”等称号。曾任暑假继续教育主讲教师,市高三模考命题参与者,省学业水平命题专家库成员,参与并主持省级科研课题,获全国优秀科技辅导员奖及先进个人
韩晗,高级教师,合肥市五十中学东校地理教师,教研处负责人。中国地理学会会员,合肥市初中地理学科带头人,合肥市初中地理教师培训基地专家,合肥市中小学教师
集巾培训专家组成员。曾获首届教育部一师一优课“部级”优课,第八届全国信息技术与课程整合大赛一等奖,安徽省首届中小学微课大赛一等奖,合肥市课堂教学评比一等奖2014年执教安徹省地理学术年会观摩研讨课,2016年执教合肥巿初高中地理佾接教学观摩课
第一章
地理
第一节 地理教学
一、地理教学的概念
(一)地理教学发展历程
地理教学(Geographical Education)是指有关地理学知识及能力的专业培训。学校地理教学分为大学、中学、小学三个阶段。17世纪中叶,捷克教育家T.A.夸美纽斯首先提出在学校中把地理作为独立科目进行教学。18世纪前半叶,欧洲在中小学开始设置地理课,19世纪在大学开设地理课并设立地理系。19世纪中叶,中国某些教会学校开始设置舆地课,19世纪末正式开始设置地理课,此后在大学设立地理系。大学地理教学主要培养地理科学的研究人员、教师和地理工作者。不少国家按专业培养地理人才,专业划分和范围各有不同。小学地理教学要求学生了解初步的地理知识,中学地理教学培养学生具有较系统的地理知识。随着各国经济和文化交流的增多,世界性环境、资源、人口等问题的出现,地理教学还被其他学科、相关学校、报纸杂志及广播电视等方面重视,逐渐形成社会的地理教学。
1.国外世界地理教学的发展
20世纪90年代以前,苏联和东欧国家的世界地理一直沿用着苏联的区域地理课程体系,教材体系分为外国地理和本国与地区地理两大部分;也有一部分专门论述某个部门(如工业、能源、农业、交通运输业)的部门地理。在西方,特别是美国的“世界地理”一直是以“区域地理”的形式出现的,但没有统一的名称规范,多数称“区域地理”,也有一部分称为“世界地理”或者“世界经济地理”。
20世纪90年代以来,西方流行的后现代主义文化,对区域地理和世界地理的影响较大。所谓后现代主义就是不承认统一的模式和权威的理论,强调个性化的发展。西方地理学中的“新经济地理学”几乎不做任何数量模型建设,而是以大量的地理知识为基础,运用十分有力的描述手段,如图像、概念模型、地理信息系统技术支持下的图片,使地理描述的水平和效果达到了一种令人耳目一新的境界。关注社会、文化、经济,而不注重自然地理知识的讲授,是西方区域地理的传统。这与西方地理学多年以来在人文地理方向上的发展有密切的联系。追求以新视角来解释各国各地区的地理事物是其教材的突出之处。在区域体系的安排上,西方地理学普遍把欧洲或发达国家(工业化国家)置于前面,之后是与欧洲文明关系密切的美洲、非洲。这体现了一种以欧洲为中心的地理思想,即把欧洲作为近现代文明的发源地,按照地理扩散的规律,由近及远地形成了当代世界文明和社会经济发展的格局。即使不是按大洲……
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价