积极心理学视角下教师心理研究

第一章积极心理学概述

一、积极心理学的兴起

二、积极心理学研究文献概况

三、积极心理学研究的内容体系

第二章积极的工作素质——教师积极心理品质

一、积极心理品质概述…

二、教师积极心理品质研究紧张

三、教师积极心理品质的实证研究

第三章积极的工作认知——教师心理资本

一、心理资本概述

二、教师心理资本研究进展

三、教师心理资本实证研究

第四章积极的工作情绪——教师主观幸福感

一、主观幸福观概述

二、教师主观幸福感研究进展

三、教师主观幸福感实证研究

第五章积极的工作态度——教师工作投入

一、工作投入概述·

二、教师工作投入研究进展

三、教师工作投入实证研究

第六章积极的工作行为——教师关怀行为

一、关怀行为的研究进展

二、教师关怀行为研究进展

三、教师关怀行为实证研究参考文献

第一章积极心理学概述

一、积极心理学的兴起

心理学有三项使命：治疗精神疾病、使人们的生活更加丰富充实、发现并培养有天赋的人。这三项使命在二战之前均得到研究者同等程度的关注。而二战之后，心理学的研究偏向了心理疾病的评估与矫治。受弗洛伊德精神分析影响，很长一段时间，心理学主要以治疗心理疾病为首要任务，而献身、奉献、宽容等人类优秀品质未受到研究者的重视。这种以治疗和矫正为目的的心理学并不能从根本上解决人的幸福问题。

20世纪五六十年代，以马斯洛、罗杰斯为代表的人本主义心理学开始关注人性的积极层面。他们认为，人类具有巨大的心理潜能，具备建设美好生活的能力。并开创了健康人格、自我实现、高峰体验、积极互动、生命意义等主题的研究。遗憾的是，马斯洛等人本主义心理学家的思想未能用科学严谨的实证研究来检验。20世纪末，以塞利格曼（Seligman）为代表的美国心理学家将人的乐观、幸福感、好奇心、心理弹性、利他、智慧和创造的勇气等作为实证研究的课题，拉开了积极心理学运动的序幕，真正推动了积极心理学的发展。

作为积极心理学（Positive Psychology）鼻祖，塞利格曼①利用自己的影响呼吁心理学界应该开展积极心理学运动，并把创建积极心理学看作是自己在APA（American Psycho-logical Association)主席生涯中的最重要的使命之一。积极心理学正式为世人熟悉的标志是2000年1月塞里格曼和契克森米哈在《美国心理学家》（第55卷第1期）上共同发表了《积极心理学导论》一文，该文详细介绍了积极心理的兴起原因、研究内容以及未来的发展方向等。同时，这一期的《美国心理学家》杂志还刊载了一个积极心理学专辑，收录了15篇文章。2001年3月，《美国心理学家》又设立了积极心理学专栏。同年冬天，美国《人本主义心理学杂志》也出版了积极心理学专辑，这一专辑总共收录了7篇关于积极心理学与人本主义心理学之间关系的论文。2002年，斯奈德（Snyder CR）和洛佩兹（LopezSJ）主编的《积极心理学手册》的出版正式宣告积极心理学的形成。

二、积极心理学研究文献概况

东北师范大学心理学院盖笑松教授带领团队，在Scopus论文数据库中，以positivepsychology（积极心理学）为搜索词，在“关键词、标题、摘要、参考文献”中搜索2000-2018年发表的文章，发现进入21世纪后，积极心理学领域的文章数量急剧上升，

图1-1呈现了该主题的发文态势。

与此相对应，在中国知网上，以“积极心理学”为主题进行检索，检索的文献来源类别为核心期刊以及CSSCI，共检索到相关文献370篇。梳理文献发现国内对积极心理学的引介始于2003年。在2003年，共有4篇该领域的引领性文献。它们分别是《积极心理学：一种新的研究方向》（李金珍，王文忠，施建农；心理科学进展）、《积极心理学：理念与行动》（苗元江，余嘉元；南京师大学报）、《美国积极心理学介评》（张倩，郑涌；心理学探新）、《自我决定理论对积极心理学研究的贡献》（严标宾，郑雪，邱琳；自然辩证法通讯）。十几年来，研究者不断对积极心理学主题进行探索，每年公开刊发研究成果如图1-2所示。由图1-2可知，2003-2007年呈平稳状态，2007-2014年，论文刊发量逐年快速递增。2014年论文刊发量达50篇，与2014年相比，2015-2020年有关积极心理学研究论文刊发量有所下降，但总体上仍呈增长趋势。

国内的这些研究成果刊发在《心理科学》《心理学探新》《心理科学进展》《中国心理卫生杂志》《中国临床心理学杂志》《教育研究》《教师教育研究》等权威期刊上，为积极心理学持续研究做出了重要贡献。其中单篇被引量不低于100次的相关文献有16篇。文……

本书是站在积极心理学视角下进行的教师心理研究，积极心理学是利用心理学目前已经比较完善的实验方法和测量手段，来研究人的力量和美德等积极方面的一股心理学思潮。积极心理学主要是对最理想的人类机能进行科学的研究，其目标是发现使得个体、团体和社会良好发展的因素，并运用这些因素来增进人类的健康、幸福，促进社会的繁荣。本书分别从积极的工作素质、积极的工作认知、积极的工作情绪、积极的工作态度、积极的工作行为5个方面详细论述。书中的每个章节都包含实证研究，通过分析调查问卷的数据得出结论，图文并茂，论据充足，为教师的心理研究拓宽视野。